【正文】 校或班級，%表示無所謂，%明確表示不愿意。在費用問題上農(nóng)民工子女的教育面臨三大難問題：就讀私立學(xué)校費用太高，一般家庭根本無法負擔(dān)；就讀公辦學(xué)校卻因為戶口的問題，使得孩子根本不能和同齡人享受同等的受教育權(quán)利；第三是一些為農(nóng)民工子女專門辦的學(xué)校卻因為工商部門對于學(xué)校的定性和自身辦學(xué)經(jīng)費的問題而常常出現(xiàn)運轉(zhuǎn)困難，這一類學(xué)校的本教育質(zhì)量也難以保證。在公辦學(xué)校借讀，要交借讀費。25％的家長認為學(xué)雜費用收費較高，%的人提出有學(xué)校收取借讀費或贊助費且費用偏高。此外，在入學(xué)問題上，費用是首當(dāng)其沖的。而因為涌入學(xué)校的農(nóng)民工子女迅速增多，教育資源不足導(dǎo)致很多公辦學(xué)校難以敞開接受全部前來報名的農(nóng)民工子女。這些都揭示了農(nóng)民工子女在城市求學(xué)中存在的種種十分艱難的問題。農(nóng)民工進城務(wù)工具有就業(yè)不穩(wěn)定、住所不固定的特點。并且在有的學(xué)校甚至存在“擇優(yōu)錄取”的現(xiàn)象，這也是農(nóng)民工子女入學(xué)面臨的一個障礙。%的家長表示其子女曾有過停學(xué)或休學(xué)的情況。這其中可以看到近幾年在農(nóng)民工子女的生活環(huán)境的上已有所改善。第二篇：農(nóng)民工子女教育問題農(nóng)民工子女在城市受教育現(xiàn)狀：在我們的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女在受教育權(quán)利上仍存在一些問題。因此，家長應(yīng)改掉不講衛(wèi)生、賭博、酗酒等不良生活習(xí)慣，真正做到以身作則。(五)提高自身素質(zhì)，重視子女教育家長要加強學(xué)習(xí)，提升自身的道德文化素養(yǎng)，重視子女教育。針對農(nóng)村地區(qū)教師數(shù)量不足，質(zhì)量一般的情況，地方政府可以加大對農(nóng)村教育對口支援力度，加強城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí)。另外，可以借鑒其他行業(yè)的經(jīng)驗，通過吸納社會閑散資金，企業(yè)贊助、社會捐助等方式，建立農(nóng)民工子女學(xué)校，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也有了可靠的經(jīng)費來源。因此，國家有必要改革現(xiàn)行的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的戶籍制度，建立與現(xiàn)有經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的城鄉(xiāng)統(tǒng)一身份的一元戶籍管理制度，并加快教育體制改革，取消入升學(xué)過程中各種身份的限制。(一)促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小地區(qū)間教育資源的差距經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，因此要徹底解決農(nóng)民工子女教育問題，必須加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，國家要對農(nóng)村及落后地區(qū)加強資金投入，通過選派、定向培養(yǎng)或培訓(xùn)的方式，提升農(nóng)村師資隊伍水平，改善農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施條件，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量，實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果解決不好，勢必會影響國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，嚴(yán)重阻礙教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。問題的解決，涉及政府、社會、家庭、學(xué)校等各個方面的協(xié)同努力與合作。此外，城市部分學(xué)校出于自身利益考慮，不愿接納農(nóng)民工子女就讀，也加大了農(nóng)民工子女的入學(xué)難度。(二)教育體制改革嚴(yán)重滯后 當(dāng)前國家雖然出臺了《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》等一系列保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的法律、法規(guī)，但由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平的巨大差異和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長期存在，導(dǎo)致城鄉(xiāng)的差距不斷拉大，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟的落后又導(dǎo)致農(nóng)村教育方面的投資嚴(yán)重不足、教育水平滯后，教育體制改革明顯落后經(jīng)濟體制改革的步伐，農(nóng)民工子女入學(xué)問題更加凸顯，“城鄉(xiāng)二元”的戶籍制度改革勢在必行。部分流入地政府并沒有考慮農(nóng)民工的切身利益，尤其是子女的教育問題，將他們視為外來者，沒有承擔(dān)好農(nóng)民工子女教育的責(zé)任，更有甚者有的城市擔(dān)心增加當(dāng)?shù)厝丝诿芏?，造成?dāng)?shù)亟煌ǘ氯D占當(dāng)?shù)鼐o缺優(yōu)質(zhì)的教育資源，因此只想利用農(nóng)民工建設(shè)城市，卻不愿為農(nóng)民工子女提供寬松良好的教育環(huán)境。二、農(nóng)民工子女教育問題成因剖析長期以來，農(nóng)民工子女教育問題一直凸顯，每年的兩會報道也會提及，其形成的原因也是錯綜復(fù)雜，如城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展、政策措施落實不到位、教育資源的嚴(yán)重短缺、城鎮(zhèn)人口的排他心理等等。此外，農(nóng)民工子女初中畢業(yè)后的后續(xù)教育也亟待解決。(三)學(xué)前和后續(xù)教育困難重重 學(xué)齡前教育不在義務(wù)教育范疇，農(nóng)民工難以承擔(dān)城鎮(zhèn)幼兒園高額費用，因此很多人只能將子女留在家中由爺爺奶奶撫養(yǎng)，形成農(nóng)村“留守兒童”。此外，農(nóng)民工子女往往以插班的形式就讀，但他們受到的待遇與當(dāng)?shù)貙W(xué)生相比，仍有差別，譬如對農(nóng)民工子女單獨編班，視他們?yōu)椤巴鈦響簟?，個別教師排斥，對他們不關(guān)心，不輔導(dǎo)，不疏通，甚至有意疏遠[34]。此外，二胎政策的放行，農(nóng)民工非獨生子女家庭比例將更高，教育資源短缺問題將更加凸顯。一、農(nóng)民工子女教育存在的主要問題(一)教育資源嚴(yán)重不足盡管政府針對農(nóng)民工子女入學(xué)難的問題，制定了一系列政策，并采取了切實可行的措施，使得大量農(nóng)民工子女能夠較好的接受義務(wù)教育，然而實際效果并不令人滿意。截至2013年底，全國義務(wù)教育教學(xué)階段的農(nóng)民工隨遷子女達1277萬人，%，其中，%，比2012年略有提升。據(jù)六普數(shù)據(jù)推算，017周歲流動兒童規(guī)模為3581萬，相比2005年增加1048萬，%，其中隨遷子女達2877萬，%。根據(jù)農(nóng)民工調(diào)查報告顯示，截至2013年，農(nóng)民工人數(shù)大約3500萬人，比2008年增加了約700萬人。本文主要探討了農(nóng)民工子女教育存在的主要問題，并對其成因進行了剖析，最后提出了一些對策。第一篇：論農(nóng)民工子女教育問題關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的研究在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)影響下，我國城市中農(nóng)民工隨遷子女教育問題也愈發(fā)引發(fā)社會關(guān)注。但是，由于異地就學(xué)政策的演變和家庭背景的差異，農(nóng)民工子女就學(xué)狀況不盡相同，且還會因時而變。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)影響下，夫妻移民或者家庭移民這種移民模式正在逐年增加。在農(nóng)民工移民城市的浪潮中，隨遷子女教育問題相伴出現(xiàn)。隨著“兩為主”教育政策的貫徹和落實，公辦學(xué)校取代民工子弟學(xué)校成為其接受教育的主要渠道。由于規(guī)模龐大、增速較快和分布集中等特點，農(nóng)民工子女教育問題成為各界關(guān)注熱點，也是歷年兩會的重要議題之一。由于教育資源配置增長的速度遠不能滿足農(nóng)民工子女上學(xué)的需求，教育資源仍然十分緊缺，當(dāng)前農(nóng)民工子女上學(xué)很大比例還是要花錢托關(guān)系，并且價格不菲。(二)教育環(huán)境不夠公平由于缺乏各級政府的經(jīng)濟支持，大部分農(nóng)民工子弟學(xué)校投入少，待遇低，軟硬件實力跟不上，很難吸引優(yōu)秀的人才，因此師資力量薄弱，教學(xué)水平偏低，嚴(yán)重影響農(nóng)民工子女的教育水平。此外，農(nóng)民工子女一般家庭經(jīng)濟較差，接觸環(huán)境不多，穿著不入時等容易受到城鎮(zhèn)同學(xué)的嘲笑，嚴(yán)重影響他們的身心健康。另一方面，鑒于現(xiàn)行的戶籍升學(xué)制度，農(nóng)民工子女在流入地完成義務(wù)教育后，也難以在流入地參加后續(xù)的髙中、大學(xué)考試，絕大部分農(nóng)民工子女難以享受優(yōu)質(zhì)的高中教育資源。城市高中、職校的學(xué)費也不菲，農(nóng)民工的收入也難以支撐他們的后續(xù)教育學(xué)習(xí)，很多人往往初中畢業(yè)后進入勞動力市場，沒有一技之長，難以適應(yīng)工作上的要求。具體分析主要有以下幾點：(一)未落實解決農(nóng)民工子女教育問題農(nóng)民工子女義務(wù)教育在部分城鎮(zhèn)尚未納入公共服務(wù)的范圍。因此，二元戶籍制度的存在，排外觀念的不轉(zhuǎn)變，以及各級政策的難以有效落實，阻礙了農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的解決。(三)地方保護主義盛行長期以來，盡管國務(wù)院發(fā)布了一系列有關(guān)農(nóng)民子女義務(wù)教育的政策、法規(guī)，但是部分當(dāng)?shù)卣畯难矍袄娉霭l(fā)，一味認為農(nóng)民工子女教育與本地區(qū)的發(fā)展無關(guān)，相反會擠占緊缺的教育資源總量有限，因此部分地方政府出于地方保護主義，不愿加大農(nóng)民工子女教育的投入，將其視作負擔(dān)。三、農(nóng)民工子女教育問題對策農(nóng)民工子女的教育問題，是經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中必須面對的問題。農(nóng)民工子女入學(xué)問題的解決迫在眉睫[56]。本文針對農(nóng)民工子女教育存在的問題和原因剖析，從以下幾點提出一些相關(guān)對策。(二)加快教育體制改革，打破城鄉(xiāng)二元的戶籍壁壘城鄉(xiāng)二元的戶籍制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的落實和解決，也是不能有效銜接后續(xù)教育的根源。(三)加大政府投入，推進投資主體多元化進程 國家要加大財政支持，每年可以從財政留下一部分，專門用于改善農(nóng)民工子女教育條件，流入地政府，每年也應(yīng)預(yù)留一部分資金來支持農(nóng)民工子女教育。(四)整合優(yōu)化教育資源，解決義務(wù)教育后續(xù)教育問題 為了提升教育資源的配置效率，避免教育設(shè)施閑置和師資出現(xiàn)過剩，必須加大教育資源的優(yōu)化與整合。此外，必須打破城鄉(xiāng)二元”的戶籍制度壁壘，制定政策，為解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育后續(xù)教育問題服務(wù)。子女教育的責(zé)任主要在于政府、學(xué)校和家庭三方，而家庭起主導(dǎo)作用。同時，家長要經(jīng)常與子女溝通交流，并定期參加學(xué)校、社區(qū)組織的活動，為子女成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。對農(nóng)民工子女發(fā)出的100份調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，%的孩子是在家長先行安頓好后再到城市的，%的孩子是與父母一起住，并有穩(wěn)定住房。但在針對家長的問卷調(diào)查中同時顯示，％，%。在農(nóng)民工子女擇校時，%的家長表示“做了多方面努力學(xué)校才接受”，%農(nóng)民工表示孩子在選擇學(xué)校時曾“遭受到學(xué)校拒絕”且情況很嚴(yán)重。農(nóng)民工是流動人口群體的重要組成部分，他們以從事體力勞動為主，經(jīng)濟收入微薄，社會地位較低，主要來自經(jīng)濟相對落后、文化相閉塞的偏僻農(nóng)村，是一個社會弱勢群體。在我們的調(diào)查中，%。城市外來人口的增長速度超出了許多城市公辦學(xué)校的承受能力，民辦學(xué)校仍是解決農(nóng)民工子女上學(xué)的一個主要渠道。民辦學(xué)校的教育條件又令人堪憂。在針對家長的問