【正文】 級上冊語文教學工作計劃【2】一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。學習使用常用的修改符號。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（1）能用學過的部分詞語造句。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。寫話。（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌?？谡Z交際。（1）準確認讀406個生字。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。漢語拼音。三、本冊教學目標學習習慣。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。關于課文。（2）看圖會意識字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。關于識字。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。第一篇：蘇教版小學語文二年級上冊教學計劃六安市裕安區(qū)獨山鎮(zhèn)同興寺學校（2013——2014學年度）二 年 級 語 文 上 冊 教 學 計 劃年 級：二年級 授課教師：倪勝蘭 2013年9月5日小學語文二年級上冊教學計劃一、班級情況分析：本學期本班共有學生14人，其中男生4人，女生10 人。班風比較活躍，班上半數(shù)的學生有著明確的學習方向，但有少數(shù)部分學生學習目標不明確；不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱；男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。教學中要幫助學生打好基礎。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。課文安排了6個單元，每單元35課，共23課。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（3）形聲字歸類識字。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。關于練習。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。識字寫字。（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。四、具體措施：深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學質(zhì)量。做好學生的課外輔導和補缺補差工作。重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。五、教學時間安排：本學期所需教學時間初步估計如下：培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時識字 8課 24 課文 23課 69 綜合練習8個 24 復習17 小計： 136課時 課時 課時 課時 課時第二篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。全冊課本安排了7個單元。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。習作。能理順次序錯亂的句子。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生 人，男生 人，女生 人。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。二、學生情況分析本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)