【正文】 排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。還講述了水的利與害。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。第五單元，圍繞“道理”這個主題。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！讹L》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。漢語拼音(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字寫字(1)準確認讀450生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字?？谡Z交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。寫話(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。四、教學措施認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。鼓勵學生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，情不自禁上課做小動作等。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。二、教材情況分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力，三、學期教學目標學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。能背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，能認讀，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。五、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。湘教二年級上冊語文教學計劃第四篇：滬教版小學語文二年級上冊教學計劃秀龍民辦小學2011學第一學期二年級語文教學計劃一、指導思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）年》為指針，認真貫徹科學發(fā)展觀，育人為本，全國落實《上課新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。三、教材分析本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則，堅持“早識字、多識字，快識字，開放識字，自主識字”和“在識字中加強閱讀，提倡自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學方式。啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說走進想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。本冊教材教材的編排分七個部分：讀課文識字，兩個單元11篇課文。讀課文圈劃詞句，兩個單元12篇課文。古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。聽說活動，集中編排，共6次。鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會句詞定音。學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用。能清楚明白地回答老師和同學的提問，能講訴簡短的小故事和自己感興趣的所見所聞。學習在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。五、教學重難點：學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。學過的詞語會讀，初步學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語在課文中的意思。繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利、有一定的感情。（二）、不再安排每單元的小練習，體現(xiàn)減少單項訓練，適當增加練習綜合性的編寫思想。與初版教材相比，適當增加了筆頭練習，突出了語言環(huán)境中的字詞運用。七、課時安排讀課文識字16課時讀課文了解課文16課時讀課文圈劃詞句18課時讀課文邊讀邊想16課時古詩誦讀8課時語文快樂宮16課時聽說活動6課時機動48課時總計144課時第五篇：小學二年級上冊語文教學計劃小學二年級上冊語文教學計劃一、學情分析：本學期有學生19人，男10人，女9人。因?qū)W生成長環(huán)境和實際情況的不同,孩子的學習能力和學習基礎(chǔ)也不同。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。二、教材分析：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”在各單元語文園地中穿插安排。借助提示，復述課文”。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。認識450個字，會寫250個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。四、教學措施：準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。口語交際教學本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。語文園地的教學本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。