【正文】 。(訓練發(fā)散思維，引導多角度理解寓意。)五、發(fā)散填空，理解寓意。(反復練習，提高朗讀水平。，兩人一組，直接對話。要人家不說你壞，你就別干壞事嘛!四、訓練分角色朗讀。在學生發(fā)言之后，教師首先應尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息，進行價值取向的引導。)，可憐的小羊也沒有來得及再爭辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來，讓我們來反駁狼找的又一個借口!(幫助學生進入課文情境，完成與角色變換相應的語言表達形式的轉換。)再說，狼其實根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。，理請課文脈絡，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口?三、劃出小羊說的話，練習朗讀，用自己的話反駁狼找的借口?！敖杩凇迸c“理由”。方案2：從課后習題1中引出“借口”一詞?！敖杩凇钡囊馑?。然后引導自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。《狼和小羊》教案2[教學流程及設計意圖]一、從課題入手，整體感知課文。3.（紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。（輕輕）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。（冷）——（暖）（失?。ǔ晒Γ湴潦谷寺浜?。，并把它們抄下來。（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學添加劑），魚兒愛吃。3.（）螞蟻在這棵（）樹下做窩。（）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（）似的從樹上飄落下來。（）——（）（）——（），驕傲使人落后。，并把它們抄下來。（）喂魚時，要喂（）給魚兒吃，因為“光餅”（），魚兒愛吃。（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？（4）它們生活得怎樣？（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？（三）開闊思路（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學進行多邊交換。（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑這是按照事情發(fā)展順序記述的。再找出第一句。（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。（強壯、健壯、結實），再讀一讀句子。多義詞可以構成多個反義詞老――幼小嫩新 是是是是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹慎認真――粗心大意 不是不是 小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。我們說話、寫文章時，恰當?shù)剡\用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。五、教學過程：，再組詞讀讀本單元生字：療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒光 恍（恍然大悟）欠 次（第一次）關 鄭（鄭重）隊 墜（墜落）至 室（教室）了 療（治療），背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天寒冬臘月、滴水成冰、北風怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天，在括號內寫出反義詞什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。四、知識目標：，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。、分析能力三、情感目標：?！ㄎ澹┌鍟O計 狼和小羊 兇狠 溫和第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案1一、知識目標：掌握本單元的詞語，練習排列句子，完成口語交際，練習習作。下面，請大家看一下，第4，5，6自然段有沒有不明白的地方，下面，老師請大家以小組為單位有感情的朗讀課文，哪個小組想來試一試？ 六． 布置作業(yè)在課文的最后，狼向小羊身上撲去，然后作者給我們留下來一串省略號，那接下來會發(fā)生什么故事呢？下節(jié)課我們就開一個故事會，看看哪個小組的故事最有趣最精彩。能做到嗎？好，老師希望每個人都是說到做到的好孩子。同學們，你們看，包括老師在內，誰都會有不明白的問題，只要我們大膽的說出來，總會有熱心的同學來幫助我們，但是如果我們把不明白的問題留到考試的時候，是不是來不及了。再來看這個詞，心臟，讀幾聲，哦，原來這個字是個什么，讀4聲的時候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這幾個詞表示的都是身體的器官。下面，老師要跟大家做個游戲，游戲的名字叫?看我32變?，舉個例子，當老師擺出不同組合時，小朋友要說出古加反問旁組成故 故意。下面有請我們的小老師韓思源給大家講?‘故’?這個字。（關黑板）我說停我就停，總共有幾個自然段，下面找6個同學讀，1劉通2楊和和3萬亞新4宋子涵5牟玉升6劉婷婷。五． 自讀會意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復。請李嘉欣讀第一行，請張昊讀第二行，請彭程謹讀第三行。讀完就用坐姿告訴老師。（拉開黑板）三． 范讀課文下面，就有請我們的主人公登場，請大家仔細看，這是誰呀？這又是誰？細心的同學已經發(fā)現(xiàn)了，老師給這兩位主人公登場時所配的音樂是不同的，相信接下來發(fā)生的故事一定很精彩！下面我們先來聽一遍范讀，請小朋友們把書端起來，兩腳放平，課件讀到哪里，你的眼睛就跟到哪里。你真是咋們班的記憶小達人。下面，誰能來說說在寫狼這個字的時候應當注意些什么？哪一筆不出頭，哪一筆不能丟，如果丟了這個點，就變成了狠，狠心的狠，大家在記憶的時候可以用?狼狼有眼睛，點點不能丟?這種兒歌的方法。舉手回答。今天這節(jié)課老師也要帶大家經歷一個狼和小羊的故事。（二）教學重難點：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學準備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學流程： 一． 音樂導入在上課之前，老師要給大家放一段音樂，相信你們一定會喜歡。理解上游 下游 倒流 背地里 這幾個詞的意思。第一篇：狼和小羊教案《狼和小羊》教案設計（一）教學目標：：會寫狼、故、兩個生字，認識反文旁。明白臟 倒 背 是多音字。：溫故知新的學習方法 ：懂得在上課時，應該勇于探索，大膽質疑。（播放音頻1）這是哪部動畫片的主題曲呢？一起說。二． 揭示課題，習字狼下面跟我一起板書課題，老師在黑板上寫，同學們一起書空，小毛筆，（板書：10 狼和小羊）齊讀課題，哪個字是生字？咱們一起把這個生字寶寶放到田字格里，小毛筆，我寫狼（板書:狼）老師發(fā)現(xiàn)有好多同學已經會寫狼這個字了，下面就讓這部分同學給大家說說，他們是用了什么小妙招。說得非常值得借鑒。哎，咱們在秋游中學過一個字，也表示動物，也是點不能丟，誰還記得？兔去掉點就變成了什么，給免組個詞。把掌聲送給它。（播放視頻2）四． 自讀習字讀得好不好呀，下面請你也讀一遍，注意老師的要求是：1兩手端書，后背挺直，眼到心到2根據拼音讀課文，遇到生字多讀幾遍。開始！我說停，我就停，下面老師要拿生字寶寶考考大家了，請金昌林上臺領讀第一行，請劉聰上臺領讀第二行和第三行。請必勝組來讀，請全班來讀。讀完用坐姿告訴老師，開始。誰讀得最好？為什么？正確流利有感情，（給小組加分，開黑板）哪個小組來讀1，哪個小組讀2，在這一自然段有個生字，故意的故，其實說它是生字，也并不是第一次見，老師為什么這么說，想一想，英英學古詩，你也是咱們班的記憶小達人，你能把前后的知識聯(lián)系起來，既復習了前面的知識又掌握了后面的知識，真是種不錯的學習方法，你真了不起。反問旁是今天新學的部首，我們之前還學過很多部首。（故 胡 姑 估 做，）(1+1+1+1)+1 好，希望以后有機會再在一起玩游戲好嗎？全班齊讀第二自然段，預備開始 請同學們抬頭看老師手中的道具，什么字，課本中給他組的詞是，跟我一起讀，臟 弄臟。這么大的一個秘密都被你發(fā)現(xiàn)了，你可真了不起！下面誰能給大家正確流利有感情的朗讀第三自然段，小朋友們，你有那個詞不明白嗎?請你舉手回答，老師跟你一樣，也有同樣的困惑，誰能來幫幫我們呢？你能上黑板給我們畫畫看嗎？我似乎已經明白了，你呢？那我們應該怎么樣？謝謝你的幫助。所以老師希望大家在課堂上能夠勇于探索，大膽發(fā)言，即使錯了也沒有關系，因為其它人會幫助我們的。下面請大家看大屏幕，注意看水流的方向，所以，即便是水弄臟了，也是誰弄臟了誰的水。你們開心嗎？那你們可不可以滿足老師的一個小小的愿望。二、能力目標：。，學會關愛他人，懂得互助。，體會因果句式的作用。比如真――假 高――低反義詞的作用。構成反義詞的要求（見下表）要求 舉例 判斷分析必須是同一詞性的詞堅強——軟弱收買――出賣 是是 同是形容詞同是動詞必須是同一意義范圍內的詞白――黑長――短長――細 是是不是 同是表示顏色的詞同是表示長度的詞“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。詞不能和它的否定式構成它的反義詞亮――不亮聰明――不聰明 不是不是 加了否定詞“不”，不能構成反義詞。（1）我經常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（涼爽）的秋風吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。方法：先讀一遍，了解大致意思。根據段落的意思，條理段落順序。（一）開交易會前的準備（1）同學與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學們一起挑選物品。（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內容）。（二）交易活動時，做到：（1）宣傳自己的物品要有信心。（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。（5）當自己看上別人的物品，而對方沒有看上自己的，不要勉強。（一）觀看插圖，進行想象（1）大樹什么樣？（2）什么樣的小鳥？（二）找出聯(lián)系進行想象如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。【模擬試題】（答題時間：30分鐘）：理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問（）票（）擺（）無（）于（）、不（）而（）、（）（）不解一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟（），魚兒也不離開，像（）一樣（）。（），代代相傳，（）。例：逆水行舟，不進則退（進）——（退），黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（）——（）（）——（）。，爸爸都坐在（）寫（）?！浴炀洹驹囶}答案】：理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）無（動）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。（公約），代代相傳，（已經有幾百年了）。例：逆水行舟，不進則退（進）——（退），黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（虛心）——（驕傲）、（進步）——（落后）。，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）?！?…所以… …造句因為埔源村的人們愛鯉魚，保護鯉魚，所以鯉魚不怕人。揭示課題，聯(lián)系學生原有認識，說說對狼和羊的了解。二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡。方案1：從學生的回答中引出“借口”一詞。方案3：在教師小結學生發(fā)言時提出“借口”一詞。方案1：如果有學生說“借口”就是“理由”，那就順勢討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?方案2：如果有學生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉入下一個學習步驟。(引導學生根據自己的理解進行反駁——鼓勵從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個性化語言的轉換0?——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導學生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會把水弄臟呢?(這里可結合進行反問句的練習。，為什么說這也是個借口?(班級基礎比較好的話，可以請學生用上“難道”加以反駁——幫助學生掌握反問句的又一種說法。)估計學生大致會說：①你憑什么說羊爸爸在背地里說你的壞話?②別瞎說，羊爸爸根本沒有在背地里說你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說你的壞話的話，那你也不應該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。例如，第三種說法十分符合孩子的認識水平，會有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說狼的壞話，那狼是不是就應該吃羊爸爸?讓孩子體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，是理所應當?shù)?。，分旁白、狼、小羊練習朗讀。，表演朗讀。設計表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。()()()的小羊()()()的狼能填幾個就填幾個，看誰填得又多又合適。)六、結尾補續(xù)，讀寫結合，發(fā)展思維，加深理解。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結果到底怎樣呢?誰能把故事再講下去?，打開思路。(自選一個內容。(2)對狼(或小羊)說幾句話。這則語言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。全文篇幅短小，內容凝練，寓意深刻?！闭n文通過狼和小羊的神態(tài)、對話揭示了角色的本質，故事中蘊含著深刻的哲理。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：學習生字詞，朗