【正文】 洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？要善于化不利因素為有利因素。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。(3)深入調(diào)查沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！睂捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如說(shuō)桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開(kāi)座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來(lái)可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來(lái)使學(xué)生終身受益。其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。每個(gè)星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人。三、細(xì) 有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來(lái)吧？班主任千萬(wàn)不要吝惜“好話”。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長(zhǎng)其善，救其失，揚(yáng)其長(zhǎng)，促其變”。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。用耐心去感化學(xué)生師愛(ài)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。二、愛(ài)嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。比如說(shuō)：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽(tīng)到鈴聲就要安靜。”紀(jì)律上我主張 “先?專政?后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。毛澤東曾說(shuō)過(guò):“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。一、嚴(yán)“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)?！币虼?，我覺(jué)得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以，我們要暗暗地對(duì)自己說(shuō)，決不要把后悔遺憾留給自己。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好初中班主任工作呢？臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。要當(dāng)好初中班主任不容易，由于初中學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低，也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了，他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。第一篇：班主任如何抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)[班主任如何抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)Post By：2009224 19:43:38一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑，有痛苦，但更多卻是一種叫做“幸福”的物質(zhì)。這給初中班主任的工作帶來(lái)一定的難度?！?是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問(wèn)：我們自己盡力嗎？我們知道對(duì)我們來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來(lái)一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是百分之一百的希望和寄托。我常以王安石的一句話自勉并愿意與大家共勉:“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)五個(gè)字： “嚴(yán)”、“愛(ài)”、“細(xì)”、“巧”、“學(xué)”?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”?！蔽腋鷮W(xué)生說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，學(xué)生知道了你的脾氣，原則上的問(wèn)題他們不會(huì)跟你討價(jià)還價(jià)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，特別是家境困難生。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。開(kāi)教室專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分批開(kāi)，每次模擬考試結(jié)束，都找每個(gè)學(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。四、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。班主任要善于控制自己的情緒。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。（1）保持冷靜俗話說(shuō)：心急吃不到熱豆腐。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。（2）寬容大度俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。(4)欲抑先揚(yáng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好。老師的言行對(duì)學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說(shuō)的話。因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠(chéng)意卻提高了你的威信。許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽(tīng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是這樣，說(shuō)話切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。在學(xué)生、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面做耐心細(xì)致的工作，另一方面立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。和任課老師的通力合作，是做好班工作的最重要的條件。與家長(zhǎng)溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達(dá)，電話溝通是最便捷的了。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況。要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。教會(huì)學(xué)生自我糾正的方