【正文】 要不大不小，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要的不多不少，恰到好處。這是最基本的要求。課堂教學(xué)對(duì)于多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個(gè)層次：①醒目；②得當(dāng)；③藝術(shù)。那樣就會(huì)本末倒置，得不償失。第三層次也要不斷體會(huì)，不斷爭(zhēng)取。這是對(duì)語(yǔ)言的高層次要求。既要在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，也要注意在大部分時(shí)間里心平氣和，自然流暢。所謂得當(dāng)，一是指用詞準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)。這是最基本的要求。在講課中，對(duì)教師的語(yǔ)言上的要求有三個(gè)層次：①清楚；②得當(dāng)；③藝術(shù)。但是老師現(xiàn)場(chǎng)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀、多媒體屏幕相配合，肯定會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率。沒有好的語(yǔ)言表達(dá)，再豐富的內(nèi)容，再明確的概念，再要緊的重點(diǎn)，再清晰的脈絡(luò)也無濟(jì)于事。，準(zhǔn)確生動(dòng)；以上四條是屬于有關(guān)講課的內(nèi)容及如何把這些內(nèi)容教給學(xué)生的具有指導(dǎo)思想性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，只有依據(jù)明確的概念，通過合理的分析推導(dǎo)得出的結(jié)論，才是最容易、最容易記住的結(jié)論，也才是最容易應(yīng)用的結(jié)論。從培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的角度看，清晰的解決問題的思路可能比最后得出的結(jié)論更重要。④舉例說明對(duì)所得結(jié)論和新概念的理解和應(yīng)用，從而把這一講解落到實(shí)處。③得出結(jié)論。②利用本學(xué)科以往的知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)解決這個(gè)問題。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館對(duì)一個(gè)特定的問題講解的一般脈絡(luò)是：①提出問題。備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。，邏輯性強(qiáng)；所謂脈絡(luò)清晰是指那些重點(diǎn)知識(shí)要通過一個(gè)自然的、合乎邏輯的認(rèn)識(shí)過程使學(xué)生接受，也就是說要講清解決問題的思路。不可把課程的重點(diǎn)看做是固定不變的。重點(diǎn)的認(rèn)定既要依據(jù)課程的基本要求、教學(xué)大綱，也要注意科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展給本學(xué)科帶來的變化。這些知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)可能是某個(gè)概念、某個(gè)定理、某個(gè)結(jié)論或某個(gè)方法，以及運(yùn)用它們解決實(shí)際問題的某種能力。所以，教材出版單位要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，而授課教師也要多讀幾本書，通過自己的思考最后找到較好的表達(dá)，避免照本宣科。所以，教師在講堂上引用任何概念都要認(rèn)真對(duì)待。只有概念搞明確了，才能對(duì)含有這些概念的規(guī)律(如原理、定律、推論等)有正確的理解，才能順利地運(yùn)用這些概念和規(guī)律解決實(shí)際問題。概念明確有兩層含義：①明確本節(jié)課有哪幾個(gè)主要概念，②確切地表述這些概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。，講解深入；一般來講，一個(gè)學(xué)科、一門課程是由一些甚至眾多本學(xué)科特有的概念、規(guī)律、方法和結(jié)論組成的。即其內(nèi)容具有個(gè)性。即其內(nèi)容具有先進(jìn)性。即其內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)。即其內(nèi)容科學(xué)性強(qiáng)。筆者認(rèn)為，一堂好課起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上。⑤撰寫一份本課程的教學(xué)安排表，并在課前發(fā)給學(xué)生人手一份。③親自做過教材中全部的練習(xí)題和思考題。，應(yīng)弄清如下五個(gè)問題和做好如下五件事情五個(gè)問題是：①本課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)，各部分之間的關(guān)系以及貫穿全課程的基本線索是什么? 或者本課程所涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論是什么? ②對(duì)本課程的基本要求是什么? ③本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向是什么? ④本課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么?本課程與其前修和后續(xù)課程的關(guān)系是什么?⑤本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生？五件事情是：①認(rèn)真研讀教材和參考書。“整體上”就是對(duì)這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對(duì)這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握。Capacity。Courses。Teachers。—門課可以看成是培養(yǎng)一屆學(xué)生的總課程中的最小單位。要以如何講好一門課的視角來研究如何講好一堂課。第一篇：淺談如何上好一堂課淺談如何上好一堂課【摘要】一堂課不是孤立的，它是一門課的一個(gè)小小的組成部分，對(duì)一門課而言它是一個(gè)局部。所以，研究如何講好一堂課，首先必須要考慮如何講好一門課。當(dāng)然，一門課對(duì)于一個(gè)系列課程或一組課、一群課而言，也只是一個(gè)局部?！娟P(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容；教師；學(xué)生；課程；問題；能力；基本【Abstract】Class and is not isolated, it is a course in a small part of a course run it on a , how about a good a class, we must first consider how to speak good a order How to Teach a course perspective to study how to tell a good course, a course for a series of courses or group lessons, group classes, the only one course can be viewed as the total term of the course students smallest unit.【Key words】Content。Students。Issues。Basic為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容。這樣才能在具體講授每一堂課時(shí)有一個(gè)全局的觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)陌盐?，才能保證這門課的整體效果。②認(rèn)真研讀有關(guān)的前修和后續(xù)課程的教材。④了解學(xué)生的專業(yè)和以往課程的整體成績(jī)等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何采用啟發(fā)式教學(xué)方法以及考慮如何與其專業(yè)相結(jié)合。只有在弄清上述五個(gè)問題和做好上述五件事情以后，才能給學(xué)生具體地上每一堂課。只有每一堂課上好了，才能落實(shí)對(duì)整體的把握。，信息量大；內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容在量的方面怎么多；信息量大，也不是指課堂上發(fā)布多么大量的消息它是指在一堂課中應(yīng)該：①包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對(duì)這些內(nèi)容要講得正確、透徹。②對(duì)于理論性的內(nèi)容，要聯(lián)系實(shí)際的部分；對(duì)于實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)或理論說明部分。③在講好上面兩點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能盡量在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)亟榻B與本節(jié)課基本內(nèi)容有關(guān)的本學(xué)科的最新進(jìn)展。④不僅能講清楚教材中寫出的和教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，而且能講出自己的觀點(diǎn)、自己的體會(huì)、自己的表述?？茖W(xué)性、實(shí)踐性、先進(jìn)性和個(gè)性是“內(nèi)容豐富，信息量大”的基本內(nèi)涵。這里首要的就是基本概念。一門課中總有一些比較容易混淆和看似含糊的概念，如“電路分析”中的“四端網(wǎng)絡(luò)”和“雙口網(wǎng)絡(luò)”，雙口網(wǎng)絡(luò)的端口的伏安特性和網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移特性，以及無功功率等等，講課時(shí)需認(rèn)真對(duì)待。在講課中，某一概念第一次出現(xiàn)時(shí)要著力講清楚，因?yàn)閱栴}常常是出在以后的講課中對(duì)已講過的概念的不經(jīng)意的引用上，特別是那些容易混淆的概念。還應(yīng)指出，青年教師發(fā)生概念性錯(cuò)誤或概念性問題常與授課所使用的教材有關(guān)，“因?yàn)榻滩木褪悄菢訉懙摹?。，選材適當(dāng)；所謂重點(diǎn)是指本節(jié)課要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)的重要的能力點(diǎn)。所謂突出是指要調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段使這些重點(diǎn)凸現(xiàn)出來，使學(xué)生留下深刻的印象。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某一學(xué)科或課程的教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生某些變化是常有的事。突出重點(diǎn)的方法也是多種多樣的，如可以通過課堂進(jìn)程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習(xí)，能夠抓住本質(zhì)的語(yǔ)言的恰當(dāng)表述，板書或多媒體屏幕的有效顯示等等。清晰的思路是教師備課中追求的目標(biāo)。這個(gè)備課的成果表現(xiàn)在課堂上就是課講得脈絡(luò)清晰?？赏ㄟ^思考題、例題、某個(gè)實(shí)際問題等來實(shí)現(xiàn)。在解決問題過程中，還可能需要引入某些新概念，用以建立解決該問題所需的數(shù)學(xué)或物理模型。也可能從得到的結(jié)論中引出某些新的概念。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或計(jì)算機(jī)大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。在課堂上對(duì)每一個(gè)問題的解決都應(yīng)看作是解決本學(xué)科實(shí)際問題的范例，都應(yīng)使學(xué)生在分析問題和解決問題上受到啟發(fā)。那種只講結(jié)論不講必要的推導(dǎo)過程的講法，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容而言是不足取的。這些思想的實(shí)現(xiàn)還要靠教師在講堂上通過語(yǔ)言講解等手段來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，有一本好的教材，學(xué)生通過自學(xué)也能學(xué)到知識(shí)。更不用說，教師還有通過課堂言傳身教，教書育人，及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。所謂清楚，是指要使你的每一句話，特別是重要的話，都能送到每一個(gè)學(xué)生的耳朵里。這一要求做不到，其他要求都談不上。二是指講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩。所謂藝術(shù)，是指在做到上述兩層的基礎(chǔ)上，再做到語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、精辟、生動(dòng)、幽默、有哲理，使學(xué)生終生不忘。對(duì)年輕教師而言，第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。但不要因過分追求第三層次而忽略了前兩個(gè)層次的要求。；多媒體屏幕顯示和板書也是幫助展示教學(xué)內(nèi)容、概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)和講解思路的主要手段，是動(dòng)員學(xué)生的各種感覺器官來吸收講課內(nèi)容的重要方面。所謂醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一個(gè)字都能送到每一個(gè)學(xué)生的眼睛里。這一要求做不到，其他要求都談不上。色彩要不平不亂，以有利于明確概念、突出重點(diǎn)和體現(xiàn)思路為準(zhǔn)。使人賞心悅目，給人以美的享受。第三層次也要不斷體會(huì)，不斷