【正文】 47。說(shuō)出兩道除法算式。第一塊：復(fù)習(xí)引新。難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。使學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功、愉快的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說(shuō)目標(biāo)：介于以上的認(rèn)識(shí)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：通過(guò)經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及實(shí)際意義，理解有余數(shù)除法的意義，并能正確讀出有余數(shù)的除法算式。為了使學(xué)生掌握好有余數(shù)除法的，教材通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)到平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有“剩余”產(chǎn)生，聯(lián)系除法的含義引出有余數(shù)除法的算式，并說(shuō)明“余數(shù)”的含義以及有余數(shù)除法算式的讀法。二、說(shuō)教材：有余數(shù)的除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，既可以使學(xué)生拓展用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的范圍，又為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。篇三：《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀說(shuō)課稿一、說(shuō)內(nèi)容：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《有余數(shù)的除法》的第一課時(shí)。這些練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，目的在于考察每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便側(cè)重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況，并可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)鞏固試商的方法，其實(shí)明確了余數(shù)一定要比除數(shù)小，試商也是不成問(wèn)題的了。通過(guò)直觀的練習(xí)，407，266，讓兩位學(xué)生上來(lái)板演，別的學(xué)生下面做。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？如果用這些小棒擺三角形呢？這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜一猜的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生總結(jié)出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律，明確余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。②、能用除法算式表示你擺的意思嗎？③、如果用9根小棒來(lái)擺呢？④、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢？⑤、余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)＜除數(shù)（余數(shù)要比除數(shù)小。④、比較，有什么相同？有什么不同？追問(wèn)：余數(shù)表示什么？這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在動(dòng)手中加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)觀察比較得出結(jié)論；然后讓學(xué)生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考，以此真正理解余數(shù)所表示的內(nèi)含。②、交流匯報(bào)擺的結(jié)果，并說(shuō)發(fā)現(xiàn)。①、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。目的讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。接著板書課題：有余數(shù)的除法。在分好后說(shuō)一說(shuō)，兩次分有什么不同？學(xué)生會(huì)說(shuō)出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個(gè)剩下。談話：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎？把一些物品平均分成幾份，每份是多少？我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算？讓學(xué)生來(lái)分一分小棒。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知，引入新課、實(shí)踐操作，自主探究、鞏固新知，體驗(yàn)快樂(lè)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課的重、難點(diǎn)是：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。通過(guò)自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。這節(jié)課是在研究了正好分完的情況后，再研究分后還余的情況。重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。最后，對(duì)于被除數(shù)較大的除法，采用試商的方法，要求是除數(shù)和商的乘積最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)。首先，出示完整的豎式計(jì)算的過(guò)程，由學(xué)生討論匯報(bào)每個(gè)數(shù)的含義。引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容用除法豎式計(jì)算。合作與交流不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力。合作討論的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)方法觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的方法。（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的環(huán)境中通過(guò)動(dòng)手、觀察、討論等方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（3）情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探究的精神。：（1）知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《表內(nèi)除法》，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。我的說(shuō)課完畢，敬請(qǐng)各位專家、同仁批評(píng)指正！謝謝！第三篇：有余數(shù)的除法說(shuō)課稿（集錦1）篇一：《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿今天我要為大家講的課題是《有余數(shù)的除法》。（四）課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)反思本節(jié)課的教學(xué)歷程，暢談自己的收獲。（三）鞏固新知，完成60和61頁(yè)的做一做。引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：余數(shù)這里通過(guò)用不同根數(shù)的小棒擺正方形的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)、比較的學(xué)習(xí)方法探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法。組織小組分工合作：用8根、9根、10根、??15根、16根小棒擺出獨(dú)立的正方形，看看能擺出幾個(gè)，還剩多少根？（每組準(zhǔn)備的兩組小棒根數(shù)不同）根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。在此基礎(chǔ)上揭示課題——今天我們就來(lái)研究《有余數(shù)的除法》。第一次擺：教師在6顆智慧星的基礎(chǔ)上增加一顆智慧星，現(xiàn)在有7顆智慧星，每人獎(jiǎng)勵(lì)2顆，可以獎(jiǎng)給幾人？先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生獨(dú)立操作，用小棒擺一擺，體驗(yàn)有剩余，剩下的1個(gè)還夠不夠分給一個(gè)人？引出算式：7247。（一）復(fù)習(xí)舊知通過(guò)課前談話，告訴學(xué)生將對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，然后出示智慧星，六個(gè)智慧星，每人獎(jiǎng)勵(lì)2顆，可以獎(jiǎng)勵(lì)給幾人？讓學(xué)生到黑板前分智慧星，列出除法算式，復(fù)習(xí)鞏固除法算式的含義及各部分名稱。五、說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，借助擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過(guò)觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2．學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。所以在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余”從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。因此，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好?！队杏鄶?shù)的除法》這一教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二篇：《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿。應(yīng)用拓展，鞏固提升此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)筆算，嘗試練習(xí)，根據(jù)填空的結(jié)果列算式筆算，拓展練習(xí)，口算等環(huán)節(jié)。操作體驗(yàn)，建立概念具體情境引入后，讓學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題想一想，擺一擺，得出兩種不同的結(jié)果（一種是正好分完，另一種是分后有剩余），引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比，建立表象，逐步由表象感悟出有余數(shù)除法?？伎祭蠋煟赫?qǐng)同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的找規(guī)律的知識(shí)，做一個(gè)猜手指的游戲（可以請(qǐng)不同的學(xué)生試一試，學(xué)生很驚奇。二、教學(xué)設(shè)計(jì)為了能更好地落實(shí)目標(biāo)，有效地突破重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入，操作體驗(yàn)，嘗試筆算，鞏固練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。掌握筆算方法的每一步所表示的意思。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力及探究意識(shí)。基于以上認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：結(jié)合具體情景，感知有余數(shù)除法的意義。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有實(shí)效，給出了明確的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生在具體的情境中有效操作，在兩種不同結(jié)果的操作中，（一種正好擺完，另一種是擺完后有剩余）引發(fā)學(xué)生觀察、對(duì)比、思考，感知什么是有余數(shù)的除法。對(duì)教材的處理這節(jié)課教學(xué)承擔(dān)兩個(gè)層面的內(nèi)容。學(xué)生的分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《表內(nèi)除法》，初步理解除法的意義，并且在生活中有動(dòng)手平均分物品的經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，例2是對(duì)有余數(shù)的除法進(jìn)行教學(xué)。而我們今天學(xué)習(xí)的《有余數(shù)的除法》就是研究“分后有剩余”的情況，這部分內(nèi)容是《表內(nèi)乘法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，因此必須切實(shí)學(xué)好。第一篇：有余數(shù)的除法說(shuō)課稿有余數(shù)除法說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的《有余數(shù)的除法》的第二課時(shí)，下面我從教學(xué)思考、教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)思路包括以下三方面的內(nèi)容：對(duì)教材的理解生活中，我們平均分一些物品時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)“正好分完”和“分后還有剩余”兩種情況：二年級(jí)學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法就是研究“正好分完”的情況。教材中的例1是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)表內(nèi)除法的相關(guān)知識(shí)，然后著重對(duì)表內(nèi)除法的豎式計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。例例2承載兩部分知識(shí)：一是感受有余數(shù)除法的意義；二是學(xué)習(xí)豎式的寫法。所以這節(jié)課的教學(xué)根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)操作、觀察，對(duì)比、想象等活動(dòng)來(lái)理解有余數(shù)的意義，并且通過(guò)自學(xué)來(lái)探究豎式的寫法是可行的。第一層次，利用平均分概念，讓學(xué)生在擺三角形的過(guò)程中理解什么是有余數(shù)的除法；第二層次是通過(guò)具體抽象出除法豎式的寫法。其次，組織學(xué)生在理解除法含義的基礎(chǔ)上有效自學(xué)。最后，從具體情境中抽象出豎式的寫法，學(xué)生的思維有直觀到抽象，從而達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的目的。掌握用豎式表達(dá)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法，結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義。重點(diǎn)：感知有余數(shù)除法的意義。難點(diǎn)：比算方法。情境導(dǎo)入，引出問(wèn)題新課開始，游戲?qū)?，激發(fā)興趣。）適時(shí)引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來(lái)的？等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就知道老師為什么能很快猜出來(lái)的了。嘗試筆算，探究方法學(xué)生在學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法意義后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試筆算，然后引發(fā)學(xué)生自學(xué)，有效培養(yǎng)了學(xué)生探究意識(shí)和自學(xué)能力。這樣有層次的練習(xí)，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?！队杏鄶?shù)的除法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《有余數(shù)的除法》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，并且這部分內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的的應(yīng)用。二、說(shuō)學(xué)情《有余數(shù)的除法》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。三、說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。3． 學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)是理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知”、“動(dòng)手操作，建構(gòu)知識(shí)”、“鞏固新知”、“課堂總結(jié)”，四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）動(dòng)手操作、建構(gòu)知識(shí)教學(xué)不是簡(jiǎn)單給予，更重要的是給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，在課堂中盡可能給學(xué)生創(chuàng)造探索和體驗(yàn)的過(guò)程，所以這節(jié)課主要是通過(guò)兩次擺小棒來(lái)感知余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。2=3（人）??1（個(gè)），教師順勢(shì)教學(xué)有余數(shù)的除法的表達(dá)方式，用省略號(hào)把商和余下的數(shù)個(gè)開，并讓學(xué)生交流算式表示的意思，1各表示什么？確定除數(shù)和余數(shù)的單位名稱，明確“1”是剩下的個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。接著研究除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系進(jìn)行第二次擺小棒。然后全班交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將結(jié)果展示在黑板上。利用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，優(yōu)節(jié)省了全部都擺的時(shí)間，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，學(xué)會(huì)確定商與余數(shù)的單位名稱，并深化理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。評(píng)價(jià)自己及本組的表現(xiàn)，然后教師評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)智慧星，這樣不僅提高了學(xué)生的反思能力與自我評(píng)價(jià)能力，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課不僅能學(xué)到知識(shí)，還能得到具有象征意義的獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)！七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地把握本節(jié)課的知識(shí)框架，更好地把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的目的。首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、 教材分析（說(shuō)教材）：1. 教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《有余數(shù)的除法》是二年級(jí)第六單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)的教學(xué)中，占據(jù)非常重要的地位，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的除法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理解有余數(shù)和除法的關(guān)系，懂得余數(shù)比除法小的道理。3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：教學(xué)重點(diǎn)：列除法豎式計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)和除法的關(guān)系，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。通過(guò)讓學(xué)生觀察不同的擺法得到不同的結(jié)果，然后進(jìn)行比較進(jìn)而發(fā)現(xiàn)余數(shù)，從而建立余數(shù)的概念，不僅準(zhǔn)確，而且學(xué)生印象深刻。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知探索時(shí)適當(dāng)采用同學(xué)間的合作與交流。三、 教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)引入，探究新知：出示除法口算題，考察學(xué)生利用乘法口訣來(lái)求商；出示課件例題，由學(xué)生擺小棒，列出有余數(shù)的除法算式。（2）新課講解，形成性練習(xí)。其次，由老師強(qiáng)調(diào)計(jì)算的過(guò)程，通過(guò)一商、二乘、三減、四比的口訣來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶豎式計(jì)算的過(guò)程。（3）鞏固新課。篇二：《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。《有余數(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義和余數(shù)要比除數(shù)小這兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。二、說(shuō)教法學(xué)法：為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗(yàn)感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。（一）、導(dǎo)入新課在這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)談話和讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步感受余數(shù)。６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況，也可以用除法來(lái)計(jì)算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）、實(shí)踐操作，自主探究擺一擺，回顧除法意義6個(gè)蘋果，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。②、問(wèn)：能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？62＝3（盤）問(wèn)：這個(gè)算式什么意思？