【正文】 美，從而有感情地讀出對(duì)漢字的愛。這篇課文安排2課時(shí)完成，今天我要說課的內(nèi)容是第二課時(shí)。了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文的具體語境，了解多種修辭手法的作用。新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段閱讀教學(xué)有如下要求：“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。全文語言優(yōu)美，修辭手法運(yùn)用豐富，一讀就讓人喜歡我們的中國漢字。這篇課文緊緊圍繞“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)了對(duì)漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。我根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下板書我的說課完畢，謝謝大家！第二篇：我愛你中國漢字說課稿修改《我愛你，中國漢字》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、評(píng)委老師：大家好！我說課的課題是《 我愛你，中國漢字》，（板書：課題、作者），下面我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。第四部分：說板書設(shè)計(jì)在新課程理念的指引下，板書作為課堂教學(xué)內(nèi)容的濃縮和結(jié)晶，隨著課堂教學(xué)的展開而呈現(xiàn)，隨教學(xué)過程的結(jié)束而完整，可以說是瞬間的藝術(shù)。讀出大家內(nèi)心的自豪和驕傲?！蓖ㄟ^分析和理解后學(xué)生會(huì)更加深刻在感受到了作者對(duì)漢字的喜愛。隨后我們將進(jìn)入四五自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)生在充分的準(zhǔn)備過程中我將用輕音樂引導(dǎo)學(xué)生尋找靈感。我讓學(xué)生自讀第三自然段，給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：漢字的色彩，聲音、氣味你能從哪里感受中感受到，請(qǐng)舉個(gè)例子。”在抽讀，想像讀，誦讀，引讀這一系列的誦讀中讓學(xué)生感悟漢字的靈性和富于變化。隨后課件出示重點(diǎn)句子，品讀語句感悟情感。學(xué)生看完后我出示第二段文字“是的，到，這是一些多么可愛的小精靈啊。通過學(xué)生個(gè)性化的閱讀后我直接請(qǐng)人閱讀第二自然段，讀時(shí)布置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是：請(qǐng)邊聽邊想，作者喜歡漢字的什么特點(diǎn)？隨著抽生匯報(bào)自己的思考結(jié)果，并隨機(jī)板書：性格獨(dú)特，風(fēng)韻各異，變化無窮。（二）整體感知，讀中感悟在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)學(xué)生通過快速默讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生交流“通過讀書，你都讀懂了什么”鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。此時(shí)的孩子們激情被點(diǎn)燃，內(nèi)心對(duì)漢字的崇敬油然而升。：“孩子們，承載中國優(yōu)秀文化的中國漢字，在全世界都受到了尊敬，越來越多的人都在爭先恐后地學(xué)習(xí)漢字，通過漢字了解神秘的中國。依據(jù)設(shè)計(jì)理念，我從以下六個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)流程。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神和創(chuàng)新意識(shí)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，用自主品讀法、引領(lǐng)悟情法、讀中練筆法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在在各種讀寫的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感悟。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。，了解多種修辭手法的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合，因此，我以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及本班學(xué)情特點(diǎn)，力求讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)： ，能正確工整地書寫、運(yùn)用?！段覑勰?，中國漢字》是這一單元的第三篇精讀課文，是劉湛秋的一篇散文，本文語言生動(dòng)、文質(zhì)皆美、比喻形象。學(xué)習(xí)這組課文，我們會(huì)沉浸在中華民族燦爛輝煌的文化中。第一篇：我愛你中國漢字說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說課的題目是《我愛你，中國漢字》。第一部分：教材分析《我愛你，中國漢字》選自西師版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元，本單元是“中華民族的傳統(tǒng)文化”單元，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴僚c自豪。通過對(duì)漢字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。、流利有感情地朗讀課文，了解大意，感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：能帶著自豪激動(dòng)的情緒朗讀課文，感受漢字的魅力。第二部分：教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)一、教法：因?yàn)檫@篇課文是散文既有蓬勃的激情，又有優(yōu)美的文筆，所以我選擇讓學(xué)生通過朗讀品悟（引讀——品讀——悟讀——拓讀）、賞析詞句、多元互動(dòng)等方法以讀代講、以讀促思、以讀悟情來深入文本，進(jìn)而讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解、讀中感悟、讀中升華思想。三、教學(xué)準(zhǔn)備：為了輔助課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效、實(shí)效、高效，特準(zhǔn)備以下教、學(xué)具：搜集有關(guān)的圖片及文字資料，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。第三部分：教學(xué)過程設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！北竟?jié)課的教學(xué)我以“贊”為線索、以“情”為核心、以“讀”為策略，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，真真正正地體現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話，認(rèn)認(rèn)真真地詮釋 “簡簡單單教語文、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)思想。這（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本這是一篇情感豐富，文質(zhì)皆美的文章，上課伊始，隨著古箏的輕音樂徐徐響起，我面對(duì)全體學(xué)生用極富感染力的聲音說。作為中國人，我們驕傲，作為化夏之后，我們自豪！請(qǐng)大家齊讀課題《我愛你，中國漢字》”。在這樣積極的情緒中我將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。（三）直入主段，引領(lǐng)感悟。此時(shí)隨著學(xué)生的想像我將為他們插上騰飛的翅膀，在多媒體的引領(lǐng)下穿越時(shí)空去感受漢字哭的演變過程；讓學(xué)生在觀看中知道古人在造字時(shí)的大膽想像，中國漢字的歷史過程。”讓學(xué)生將自己的感受讀進(jìn)文字里去。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到“語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一。（四）深入文本，讀寫體驗(yàn)讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生可以是一句話，可以是一句詩，并把自己所舉例子給你的感受寫下來。在學(xué)生展現(xiàn)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解結(jié)束后，他們會(huì)像一個(gè)個(gè)詩人帶領(lǐng)我們