【正文】 應用意識，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶來的樂趣，學生的學習效果較好，只是在語言邏輯敘述上個別同學較欠缺，有待于進一步有意識訓練。在這節(jié)課里我給予學生自主學習的時間與空間，讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領悟知識的內涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位；而我只是學生的組織者、引導者、合作者、傾聽者，通過參與學生活動中以啟發(fā)、調整、激勵體現(xiàn)主導地位。通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。（3）教師小結 圓 確定圓心角其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。二、對比分析，生成新知觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？揭題 扇形統(tǒng)計圖教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。那么你們最喜歡什么運動呢？昨天我請大家對我們班同學最喜歡的運動項目進行了調查，下面請課代表匯報調查結果。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。在教學中，切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經驗數(shù)學化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關系，學生比較容易掌握。在學生自學時，出示學習提綱：扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了若干份？是用什么線來分的？各部分與整個圓是什么關系？扇形統(tǒng)計圖由哪些部分組成？在學生自學后，交流學習效果。首先，我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。2017年1月12日第三篇：《扇形統(tǒng)計圖》教學反思《扇形統(tǒng)計圖》教學反思《扇形統(tǒng)計圖》教學反思1在統(tǒng)計教學中，學生已經學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。不足之處：學生對于總數(shù)與部分量之間的關系，知道總數(shù)求部分量用乘法計算，知道部分量求總數(shù)用除法計算，還不能正確理解。使學生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，從而認識到條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的局限性。在教學中，通過與所學的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，使學生明確條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以清楚地看出數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化趨勢，從而自然形成新知識的生成點。第二篇：《扇形統(tǒng)計圖》教學反思2016年秋季?？谑凶褡T中心小學《扇形統(tǒng)計圖》教學反思?？谑凶褡T中心小學 王富遹本節(jié)課教學的內容是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。數(shù)學源于生活，又服務于生活。引導學生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關的數(shù)學問題，同時引導學生運用所學的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數(shù)學學習走出課堂，讓知識回歸生活，服務于生活，人人都得到發(fā)展。（3）教師小結 圓 確定圓心角（扇形面）（4）圓表示什么？（總數(shù)）扇形面表示什么？（各部分）三、處理數(shù)據(jù)，提出問題觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？能選擇其中的一個數(shù)學問題進行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習牛奶中的數(shù)學問題（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營養(yǎng)成分各是多少？（3），那么所含水分是多少克？李明每天的作息時間安排如下圖（1）李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？（2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？（3）你的作息時間與李明的有什么不同？陳東家每月各種支出計劃如下圖（1）你能得到哪些信息？（2）如果陳東家每月總計支出2000元，你能提出并解決哪些問題?四、課堂小結今天這堂課，你學到了什么？有什么收獲？ 教學反思本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓學生調查了解喜歡的運動項目的人數(shù)，引導學生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學生感受數(shù)學與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習也是快樂的生活。二、對比分析，生成新知觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？請你們算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？揭題 扇形統(tǒng)計圖教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。第一篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計與反思 教學設計與反思教學過程：一、談話導入，引導分析同學們，因為喜歡運動，你們來到了學校。那么你們最喜歡什么運動呢？下面請大家看黑板！利用我們以前學過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？教師利用word直接生成條形統(tǒng)計圖。（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組討論，匯報。通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。在這節(jié)課里我給予學生自主學習的時間與空間，讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領悟知識的內涵，放飛自己的思想，通過學生的自主學習體現(xiàn)其主體地位；而我只是學生的組織者、引導者、合作者、傾聽者，通過參與學生活動中以啟發(fā)、調整、激勵體現(xiàn)主導地位。本課從課前準備、引例到生活拓展，注重選取與學生生活息息相關的事件進行分析研究，真正做到人人學有價值的數(shù)學，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶來的樂趣，學生的學習效果較好，只是在語言邏輯敘述上個別同學較欠缺，有待于進一步有意識訓練。成功之處：注重從學生的已有知識經驗出發(fā)，把握新知識的生成點。通過對比提出：如果要更清楚地了解各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖來表示，由此引出扇形統(tǒng)計圖，并特別說明用整個圓表示全班學生的人數(shù)。在教學過程中，要讓學生充分認識到每個扇形的具體含義，可以告訴學生如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，這樣既可以加深對所學知識的理解與掌 握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。再教設計：明晰扇形統(tǒng)計圖的數(shù)量關系，夯實計算方法，提高解題正確率。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。接著，我揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生自學教材。在講到扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成若干份和用什么線來分的時候，趁機介紹扇形的知識，讓學生感知扇形是圓的一部分。我在教學的過程中讓他們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點，我在這里面只是起到一個引導作用，不再是絕對的主體的作用。通過這節(jié)課的學習，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用?！渡刃谓y(tǒng)計圖》教學反思2教學過程：一、談話導入，引導分析同學們，因為喜歡運動，你們來到了我們學校。利用我們以前學過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？教師利用word直接生成條形統(tǒng)計圖。（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組討論，匯報。三、處理數(shù)據(jù)，提出問題觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？能選擇其中的一個數(shù)學問題進行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習牛奶中的數(shù)學問題（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營養(yǎng)成分各是多少？（3），那么所含水分是多少克？我國人口最多的5