【正文】 法，寓拼音教學于圖畫、兒歌、故事、音樂、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂的氛圍中獲取知識。學生在輕松活潑的氣氛中加強了印象，提高了拼讀音節(jié)的準確性。彩圖頭飾（252。如為了鞏固j、q、x與252。如：把部分學生的姓名用拼音寫在黑板上，讓學生找出自己或同學的名字。為了學以致用，教師鼓勵學生在實際生活中運用所學過的漢語拼音，引導學生拼拼學習用品、生活用品、家具電器、家禽等。一年級學生對于游戲的學習形式很感興趣。三、采取兒童喜愛的形式設計練習，提高拼讀能力低年級兒童由于受心理發(fā)展水平和知識經驗的制約，其主要學習動機是直接與兒童學習活動本身相聯(lián)系的。學生通過練習，用心實踐，提高拼讀的準確性，并有一定的速度。兒歌中標紅的字母是本課新學的聲母或韻母）把拼讀訓練與學習兒歌、認識事物聯(lián)系起來，把抽象的音節(jié)具體形象化，成為可理解的事物。“興趣是最好的老師。音節(jié)要標調，規(guī)則要記清：有a莫放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。3．標調規(guī)則。2．四聲讀法規(guī)則。小252。jqx真有趣，從不和 u 在一起。（三）拼讀規(guī)則的運用能力為使學生正確、熟練地拼讀音節(jié)，對一些難記易混淆的拼讀規(guī)則，可采用兒歌等生動、形象的形式幫助記憶。換聲法指在原介、韻不變的情況下，換掉聲母組成新音節(jié)。教師可引導學生看書中或作業(yè)本上的圖，也可收集圖片，配上音節(jié)加以出示，讓學生拼讀，也可以組織拼音游戲，拼讀有趣的句子等方法進行。在拼音練習時，采用多種練習法，以經常變換練習形式來吸引學生的注意力，效果甚佳。靈活多樣的練習是提高拼讀能力所必需的。拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不行的，必須通過大量的訓練，才能使學生熟練地掌握。如：“桌”（zhuō）這個音節(jié)，拼讀時把聲母“zh”和介母“u”看成一個整體，拼讀成“zhu”（朱），然后把聲介合母“zhu”與韻母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。介、韻齊全的另一種拼法。這種拼音方法同樣適用于所有帶介母i、u、252。教“看圖讀音節(jié)”時既要指導學生看圖，讓學生仔細觀察，又要指導學生看清帶調韻母，正確拼讀音節(jié)。拼讀時把聲母、介母、韻母快速連讀g—u—ā→guā，一氣呵成，重音在ɑ上。例如，拼讀“瓜”（gu?。┻@個音節(jié)。其發(fā)音要領是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當”，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及后隨韻母（響）成音節(jié)。三拼法適用于有介母i、u、252。”以加深理解記憶。這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀。其發(fā)音要領是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。1．兩拼法。因此，既要從整體的音節(jié)入手，又要進行零件的分析與教授，這樣才能避免學生的囫圇吞棗、死記硬背。音節(jié)既有整體性，又有可分性。音素的結合和音節(jié)的構成有一定的規(guī)律。（一）掌握幾種拼讀方法的運用 掌握拼讀方法、正確熟練地拼讀，是拼音教學要達到的目的之一。初入學的小學生，要在短短的時間內學會漢語拼音的全部內容，單靠死記硬背是不行的，教師在教學中必須注重學法指導，教給他們學習方法，發(fā)揮學生自身的主觀能動性。二、掌握拼音方法，培養(yǎng)拼讀能力蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和璀璨所照耀，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”等。”。”，分解為聲母“b”，單韻母“225?！睍r，投影出示小男孩拔蘿卜的畫面，引導學生敘述畫面內容（小男孩在拔b225。我們還可以把枯燥的音節(jié)置于生動的語言環(huán)境中進行教學，或者以所學音節(jié)為核心訓練說話，或者從具體的詞句中引出所學音節(jié)，把抽象的音節(jié)變成有意義的語言單位，這樣既利于記憶，又利于激發(fā)學習興趣。音節(jié)與語言結合非常緊密，強化音節(jié)教學，就必須使拼音教學與兒童的語言、生活、思維相結合。正因為拼音字母是抽象的，所以，在漢語拼音教學中，注重研究兒童心理，激發(fā)兒童的學習興趣，顯得尤為重要。音節(jié)是最自然的語言單位。《大綱》對漢語拼音教學總的要求中指出：“學會漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)……”如何達到“能夠準確拼讀音節(jié)”，培養(yǎng)學生的拼讀能力，體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線，發(fā)展為目標”的教學思想，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識呢?在教學實踐中我們就如下幾方面進行了深入研究與探索，取得了明顯效果。以下是我找的一篇關于拼讀音節(jié)能力培養(yǎng)的文章，對于我自己很有幫助，希望對各位爸爸媽媽們也有用！漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具。第一篇：提高孩子的拼音拼讀能力提高孩子的拼音拼讀能力今天孩子們剛開始接觸拼音拼讀，拼讀對孩子來說是一個難題。爸爸媽媽先不要著急，解決這個問題沒有什么捷徑，只有多讀多練，語感培養(yǎng)好了，自然而然會讀了，除了目前簡單的聲母和單韻母的組合要讀熟以外（這個“熟”的定義是孩子一眼看到就能反映出來），由于老師面對的孩子較多，所以一對一的教學并不現(xiàn)實，故家長在這一階段要不厭其煩的每天幫助孩子讀拼音，個別孩子發(fā)音存在很大問題但怎么也不過來的家長也先不要急，要多于老師聯(lián)系，及時反饋孩子在家讀拼音時存在的問題。重視和研究拼音教學，對有效發(fā)揮漢語拼音的多功能作用，為學生的語文學習打下堅實基礎，有著極其重要的意義。一、拼讀音節(jié)必須與語言訓練緊密結合心理學研究表明，兒童對一種復合刺激物的感知，總是從整體到部分的。對剛入學的兒童來說，整體的音節(jié)是具體可感的，聲韻母是抽象的。其中的一個最重要的方面就是加強音節(jié)教學與語言訓練的聯(lián)系。教學時可充分利用各種教學媒體（掛圖、投影、多媒體課件等）把抽象的音節(jié)同直觀、具體的事物聯(lián)系起來，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶，而且有利于對學生進行觀察能力、思維能力和語言表達能力的培養(yǎng)。例如今天學音節(jié)“b225。蘿卜），從中引出音節(jié)“b225?！保M成音節(jié)“b225。繼而引導學生說出“八個皮球”的“bā”，“一把刀”的“bǎ”，“爸爸”的“b224。使音節(jié)的教學與語言的學習有機地結合起來，增強了學習的效果?！币虼嗽谄醋x音節(jié)教學中我們必須采用孩子們喜聞樂見的方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快歡樂的氣氛里獲取知識。漢語拼音的主要功能是識漢字和學習普通話，如何使學生掌握漢語拼音，便涉及到拼音教學方法的問題。為此，拼音方法的教學是一項重要的內容。在音節(jié)教學中應注意教學生掌握聲韻成音的規(guī)律，熟練掌握拼音的方法，從而達到掌握學法，舉一反三的目的。整體的音節(jié)是由聲母韻母這些部件組成的。根據學生的年齡特點，在拼音教學時，可采取分解音節(jié)的教學方法，充分利用語言、插圖、故事、表演等組織教學，讓學生愉快地學習，這樣能提高教學效果。兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。就是說聲母的發(fā)音要輕短，接著再讀帶調的韻母，整個音節(jié)的重音在韻母上。也可用“支架直呼法”，直呼方法的兒歌是：“擺好聲母形，發(fā)音韻母聲，一口呼成音，千萬不能分。2．三拼法。的音節(jié)，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。發(fā)音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節(jié)的重音在韻母上。音節(jié)guā是由聲母“g”，介母“u”和韻母“ā”組成的。三拼音練習要提醒學生掌握拼音方法，不要漏掉介母。3．聲介合母連拼法。的音節(jié)。是指把聲母和介母看作一個整體，然后再把這個整體與后邊的韻母相拼。聲介合母的優(yōu)點是不容易丟掉介母。書寫音節(jié)可以使學生進一步感知聲韻母和聲調的組合過程，達到強化音節(jié)的目的；分解音節(jié)的練習，又能幫助學生正確拼讀音節(jié)，加快拼音速度。鑒于初入學兒童自制力比較差的情況下，教師如果只進行重復單調的訓練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)。如：看圖拼音。（二）對比類推法 對比類推法是指換聲、換韻這兩種方法。如：學生學會了音節(jié)“ba”，將聲母“b”去掉，換成聲母“p”，組成音節(jié)“pa”，以此類推出新音節(jié)，ma、na……而換韻法是指在原聲介不變的情況下，變換韻母而成新的音節(jié)，如音節(jié)“gu”，將韻母“u”去掉，換成“e”、“a”等，組成新音節(jié)ge、ga……學生只要掌握了基本音節(jié)的拼讀要領，在教師的幫助下，組織一些有趣的學習活動，如比賽、當小老師等等，學生便很容易掌握，且積極性很高。1．省點規(guī)則。jqx真淘氣，見了魚眼就挖去。見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念252。起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基層；一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。為了學生把音節(jié)抄對，也需要了解一下標聲調的規(guī)則。（四）學習兒歌、穩(wěn)定興趣、提高拼讀能力?！睘槭箤W生學以致用，充分運用教材的優(yōu)勢，（教材中每課都編排了兒歌，還配了精美的插圖。教材中的兒歌頭幾課由教師領讀，后邊幾課鼓勵學生借助拼音試讀。這樣不僅增強了趣味性，發(fā)展了學生的語言，而且加強了漢語拼音與識字，閱讀的聯(lián)系，讓學生感到學有所用，在用的過程中穩(wěn)定了學習興趣。因而，他們較難堅持不懈地進行學習，這就需要使學習富有變化，豐富多彩?？稍诮淌依锝o具體化的事物貼上寫有音節(jié)的卡片讓學生試拼；把有趣的事情、物品用音節(jié)寫成讓學生比賽拼；讓學生手拿卡片和同學的卡片組成音節(jié)自由拼；回家給有關物品貼上有音節(jié)的卡片讀一讀；也可讓小朋友做學生，自己當老師“教”他們學拼音，拼讀有趣的句子等。鼓勵學生多讀注音讀物，豐富課外知識。這樣無形中使學生拼讀量擴大到將近全班同學的姓名，提高了拼讀的能力。標拼時的去點規(guī)則，便可采用游戲的形式，做j、q、x、252。上兩點可隨意活動），請四個小朋友按照去點、添點規(guī)則表演。我們還可以采用拼讀競賽，變漢語拼音考查的筆試為口試，“給聲母找朋友”等形式，提高拼讀的正確性、熟練性，增強學生興趣，訓練學生的拼讀能力。第二篇：拼音拼讀練習拼音拼讀（請小朋友按照教學進度，進行相應的拼讀練習，要求聲音響亮，正確、流利）一、單韻母四聲練習：⒈ā225。ō243。ē233。ī237。ūǖǘǚǜ⒉225。233。224。242。232。236。249。ǎ243。ě237。ǔǘǚ二、單韻母拼讀練習：⒈bpmfb224。bof249。m236。pa爸爸媽媽伯伯父母秘密枇杷p243。p224。b249。p婆婆不怕馬匹瀑布逼迫匍匐⒉dtnld224。bǐn237。fād225。大媽蠟筆泥土馬路發(fā)達理發(fā)d224。d224。f249。f249。nǚd224。大陸大地富麗