【正文】 應(yīng)，原因之一是自己在高中畢業(yè)再讀大專后也同初中畢業(yè)再讀幼師的幼師生一樣被分配在幼兒園當(dāng)老師；原因之二是擔(dān)心自己在校時學(xué)的技能技巧等幼教專業(yè)知識不如幼師畢業(yè)生，不知是否能夠勝任這個工作。1996年8月，我調(diào)入了現(xiàn)在所在的三明市梅列區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，在這里，它為我提供和搭建了更多的平臺。我探索，我成長從畢業(yè)到1996年6月，我一直在尤溪縣城關(guān)幼兒園任教，那里的園長、老教師們是我的引路人。每個孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個體，孩子應(yīng)成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格；新《綱要》倡導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)、在快樂中發(fā)展，雖然這些在實(shí)際操作中很難，但是在實(shí)踐中我努力反復(fù)地把這些理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，平等地對待每一個孩子，把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲活動的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。20xx年3月參加在南京舉辦的第二屆全國幼兒科學(xué)教育研討會；7月，整理有關(guān)精神在本園的園本培訓(xùn)中作傳達(dá)。20xx年5月參加全國綜合實(shí)踐活動理論與實(shí)踐培訓(xùn)。20xx年5月參加由區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的《基礎(chǔ)教育改革》通識培訓(xùn)；7月參加省信息技術(shù)與課件制作培訓(xùn)；8月參加新《綱要》解讀培訓(xùn)。20xx年9月參加幼兒科技活動學(xué)術(shù)交流。畢業(yè)后又先后參加“現(xiàn)代教育理論”、“幼兒園五個領(lǐng)域教育”、英語和計(jì)算機(jī)、普通話等培訓(xùn)，并通過了計(jì)算機(jī)1b、普通話、教師信息技術(shù)中級考試。于是，我認(rèn)真充電，從認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會幼兒園各學(xué)科教學(xué)法開始，從認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，撰寫規(guī)范的教案，認(rèn)真對待每一次的教師公開教學(xué)開始，珍惜每一次進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會，以孜孜不倦，鍥而不舍的精神刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步回首15年前，我感覺到了自己和她人的差距，我有過失落，但是我“不服輸”。中國幼教的先驅(qū)陶行知、張雪門、陳鶴琴等無不懷著對兒童的愛，對振興中華民族的希冀，前赴后繼，上下求索，投身到這樣一種不顯赫、不張揚(yáng)的“根”的事業(yè)之中，開辟了中國幼兒教育的大眾化、科學(xué)化之路，為我們留下了極為寶貴的精神財(cái)富，他們的高風(fēng)亮節(jié)，他們的責(zé)任感和科學(xué)精神，激勵著我和幼教同仁們沿著他們走過的路開拓進(jìn)取，奮勇前進(jìn)。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時我都要換一個角色，作孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。每當(dāng)看到孩子們一雙雙明亮的眼睛，我就會更努力地工作，用自己的愛心溫暖著孩子們的心靈?？僧?dāng)時又不好更換工作，只好抱著“既來之，則安之”的想法：先工作再說，等以后有機(jī)會再換吧！可沒想我這一干就是14年了。第一篇：幼兒園高級教師辦公室主任個人先進(jìn)材料我選擇，我無悔1992年9月，畢業(yè)于華南女子學(xué)院兒童教育與咨詢專業(yè)專科的我被安排到縣城的一個幼兒園。起初，我自己覺得有些茫然、不適應(yīng)，原因之一是自己在高中畢業(yè)再讀大專后也同初中畢業(yè)再讀幼師的幼師生一樣被分配在幼兒園當(dāng)老師；原因之二是擔(dān)心自己在校時學(xué)的技能技巧等幼教專業(yè)知識不如幼師畢業(yè)生，不知是否能夠勝任這個工作。今天，我慶幸我當(dāng)時沒有更換工作——因?yàn)樵诠ぷ髦形覑凵狭诉@個伴著春天和朝霞的職業(yè)！“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育是“根”的教育。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧?，我的?nèi)心就充滿激情，責(zé)任感、緊迫感便一齊涌上心頭——給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒園成為孩子們的樂園，在這里實(shí)現(xiàn)他們童年斑斕的夢想。幼兒教師這支光榮的隊(duì)伍，正是我們用真、善、美啟迪了無數(shù)幼稚的童心，幫助一代又一代人樹立了第一塊生命的里程碑。我無怨無悔。在幼教這片沃土中，我悟出了幼兒教師職業(yè)的特殊性，就在于除了要具有一定的專業(yè)知識外，還要有良好的教風(fēng)和崇尚的師德，更要不斷充實(shí)完善自我，提高自身素質(zhì)，特別是在知識經(jīng)濟(jì)時代迅速到來、從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教師必須成為首先能教育自己的人。1994年我參加福建師范大學(xué)教學(xué)管理本科函授學(xué)習(xí)，于1997年6月畢業(yè)。20xx年7月—20xx年4月參加三明市第一期中小學(xué)骨干教師三個階段的培訓(xùn)。20xx年12月參加市幼兒園游戲、科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)專題研討和省幼兒園數(shù)學(xué)和科學(xué)專題研討活動。20xx年7月參加區(qū)教育局舉辦的《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)；10月參加省科學(xué)教育研討；12月參加市英特爾未來教育培訓(xùn)。20xx年7月，我幸運(yùn)地入選為福建省第三期幼教學(xué)科帶頭人培訓(xùn)對象，盧家楣、余文森、劉良華、吳剛平等專家的最前沿的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真做筆記，摘抄有關(guān)資料，做到不斷補(bǔ)充更新，汲取新的教育理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，加大自身知識容量，樹立現(xiàn)代觀念，隨時自我調(diào)適，從而不斷地保持新優(yōu)勢、扮演新角色，適應(yīng)和勝任素質(zhì)教育的新任務(wù)。一路勤奮地走來，我進(jìn)步了。在那里，我承擔(dān)了兩次的學(xué)區(qū)公開教學(xué)任務(wù)；自制的教玩具獲縣級評比三等獎；兩篇論文在縣級獲獎；兩次被評為學(xué)區(qū)先進(jìn)教師。第二篇：幼兒園高級教師辦公室主任個人先進(jìn)材料我選擇，我無悔1992年9月，畢業(yè)于華南女子學(xué)院兒童教育與咨詢專業(yè)?？频奈冶话才诺娇h城的一個幼兒園?？僧?dāng)時又不好更換工作，只好抱著“既來之，則安之”的想法：先工作再說，等以后有機(jī)會再