【正文】 掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。即：深入學(xué)習(xí)課標，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。教育教學(xué)中推行教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。其四要建立教育質(zhì)量的獎罰機制。與責(zé)任人簽訂目標責(zé)任書。要提高教育質(zhì)量，首先必須讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責(zé)，是學(xué)校與教師發(fā)展的根本上來。好的教育管理方式在運用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實事求是，讓精細化的教育管理方式在以后的實踐運用中不斷提高、不斷完善，在學(xué)校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。精細化管理要求我們思考的要多一些，做的要更多一些，只有不斷的思考，然后身體力行的去做，精細化管理才會離我們越來越近。因此，我將對他們進行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問 題，及時溝通解決，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把他們引上正道，使他們成人成才。第六步：引路子監(jiān)管過程我們的教育對象是活潑好動的青少年學(xué)生，他們正處于成長發(fā)育的青春期和心理的叛逆期，他們初步具備了成年人的一些特征，但又不能完全和成年人一樣去思考和解決他們生活中的遇到的具體問題。第五步：壓擔(dān)子全力以赴本期，我們面臨著時間緊，任務(wù)重，壓力大，要求嚴等嚴峻的中考考驗，不論對我本人還是對學(xué)生而言都是一樣的，因此，在教學(xué)和班級管理中我不僅要給自己加壓，還要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，時常提醒他們算清時間賬，認清中考形勢，要把認真對待中考這件事想在心上，落實在行動上，體現(xiàn)在效果上。從備課，上課，作業(yè)，輔導(dǎo)到考試，從開學(xué)到放學(xué)，都要嚴格落實好其中的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，要為學(xué)生的前途命運和學(xué)校的發(fā)展大計常思常想，充分利用好僅有的時間，力爭把復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題流程化，流程化的事情定量化，在有限的時間內(nèi)最大限度地里提高教育教學(xué)效 率。在班級管理上做到“三個確?！?，確保現(xiàn)有學(xué)生不流失，確保安全方面不出任何問題，確保班級合格率和升學(xué)率均達到百分之五十以上。第二步：定尺子明確目標進一步修訂和完善開學(xué)初自己制定的各類計劃和方案，明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效、準確、到位，提升教學(xué)和班級管理工作開展的效率和管理水平，形成帶動學(xué)校良性發(fā)展的健康機制。讓自己更好的為人師表，教書育人。具體的工作措施有：第一步：洗腦子狠抓學(xué)習(xí)“思路決定出路，態(tài)度決定高度”，我將利用一切可以利用的時間加強學(xué)習(xí)，為自己不斷充電，既要學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)知識又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法，既要向書本向理論學(xué)習(xí)又要向領(lǐng)導(dǎo)向同仁學(xué)習(xí)，使自己既具有高尚的師德師風(fēng)，有具有扎實的專業(yè)基本功和教書育人的能力。二、“精細化管理質(zhì)量提升年”我的個人計劃與打算實施“精細化管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量”是教育改革和發(fā)展的必然要求，是貫徹落實縣委、縣政府提出的“作風(fēng)建設(shè)年”活動的有效載體，是建設(shè)教育強縣的重要舉措。精細化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，對教育來說就是出效益、出質(zhì)量、出人才。作為一線的教育工作者，作為班級的管理者大至每學(xué)期班級計劃的制定出臺，小到每一天從早上起床、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動到就寢；從校園周邊環(huán)境的整治，到每個教室每扇門窗的堅 固程度，無時無刻，無不要求我們學(xué)校管理必須精細化。近期，通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我才知道精細化管理不僅僅適用于企業(yè)，同樣也適用于我們工作、生活中的方方面面。學(xué)校也先后就“精細化管理質(zhì)量提升年”活動做了安排和部署，通過將近一周的學(xué)習(xí)和了解，我對精細化管理有了初步的認識，也對質(zhì)量提升年自己將要做的工作有了簡單的計劃和設(shè)想，現(xiàn)淺談如下。第一篇：實施精細化管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量實施精細化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量楊昊開學(xué)前，縣局組織召開了教育系統(tǒng)“精細化管理質(zhì)量提升年”活動動員安排大會，出臺了《靈臺縣教育系統(tǒng)“精細化管理質(zhì)量提升年”活動實施方案》，這是我縣教育管理方法的一種創(chuàng)新和改革，充分體現(xiàn)了縣局對這次活動的重視和決心。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理是教育改革的必然趨勢。一、我對精細化管理的初步認識第一次知道有精細化管理這么一種說法，是在幾年前我縣的一次圖書展銷會上見到過《精細化管理》這么一本書，作者是孫念懷老師，當(dāng)時隨便翻了幾頁，主要講的是企業(yè)改革與管理方面的內(nèi)容，自己對此并沒有多大的興趣，也就沒有太在意，更沒有想到精細化管理會成為我縣教育系統(tǒng)今年的重點工作內(nèi)容之一，說來慚愧，真的是書到用時方恨少。農(nóng)業(yè)上講“精耕細作”，生活上講“精打細算”，軍事上講“精兵簡政”，企業(yè)管理講究“精益求精”。精細化管理是一種“天下大事，必做于細”的理念，是一種追求高效的意識，是一種認真的態(tài)度，一種精益求精的文化。精細化管理是方法和手段，是質(zhì)量提升的前提和保證；質(zhì)量提升是目標和結(jié)果，是精細化管理的目的和效益，二者相互依存，互為條件和因果。本期我將以縣局組織召開的“精細化管理質(zhì)量提升年活動動員大會”為指針，以素質(zhì)教育為主題，以教育教學(xué)質(zhì)量為主線，以沖刺中考為重點，以“雙學(xué)雙推”活動的開展為平臺，認真貫徹學(xué)?！耙恢亮钡慕虒W(xué)管理思路，嚴實過程，細化措施，創(chuàng)新方法，全力以赴，確保圓滿完成各項任務(wù)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提檔升級而努力奮斗。通過各種方式徹底轉(zhuǎn)變自身存在的諸如宗旨意識淡 漠，形勢意識、政治意識、責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識不強，思想保守，觀念陳舊，工作按部就班等缺點?！爸灰枷氩换?，辦法總比困難多”，從思想上認識到實現(xiàn)精細化管理對學(xué)校的長遠發(fā)展的指導(dǎo)和保障作用。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際制定具體的學(xué)習(xí)計劃和目標，并和學(xué)生一起不斷反思和總結(jié)各階段各項責(zé)任目標的完成情況，在教學(xué)上做到“五清”即：節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，月月清，人人清，保證使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上少欠賬，乃至不欠賬。第三步：想法子細化措施緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提高這一主線，多探討、多思考、多鉆研、多反思、多總結(jié)，千方百計，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一套高效的教學(xué)方式和管理手段。第四步：搭臺子創(chuàng)設(shè)環(huán)境利用入學(xué)教育，班會，家長會，學(xué)法指導(dǎo)會等對學(xué)生進行安全教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)學(xué)紀教育、感恩勵志教育，前途理想教育，大力營造濃厚的中考氛圍，幫助學(xué)生解決和消除一切影響和制約學(xué)習(xí)成績提高的不利因素，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為他們創(chuàng)設(shè)一個安全、文明、和諧、上進，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。鼓勵學(xué)生要敢打硬仗，善于啃“硬骨頭”，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，全力以赴，攻堅克難，取得2012年中考的全面勝利。如果在管理過程中有某一環(huán)節(jié)沒有到位，沒有精細，就可能出現(xiàn)混亂，甚至發(fā)生不可挽回的損失。第七步：樹牌子打造名校教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，只有高水平的教育教學(xué)質(zhì)量才可能有過硬的學(xué)校品牌，我希望通過精細化管理的實施，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，真正推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，使我校成為質(zhì)量名校，讓蒲中成為一個品牌。今后的工作中，我將努力做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品。第二篇：精細化管理,提高教學(xué)質(zhì)量精細化管理,提高教學(xué)質(zhì)量教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。其次是按加強教育質(zhì)量目標管理，建立教育質(zhì)量的目標與責(zé)任體系。其三要建立教育質(zhì)量的評價機制。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。（1）備課要“深”。（2）上課要“實”。（3）作業(yè)要“精”。（4）教學(xué)要“活”。（5）手段要“新”。（6）反饋考試要“勤”。（7）考核要“嚴”。（8）批改輔導(dǎo)要“細”。（9）檢查評價要“公