【正文】 則是建設“留守兒童之家”，讓“留守兒童”感受到加的溫暖，讓他們體會到別人的關懷和照顧。四、農(nóng)村留守兒童問題的解決策略記錄視頻中，簡短的記錄了學校，當?shù)卣约吧鐣鎸Α傲羰貎和眴栴}的一些應對措施和實踐。加上大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學習上欠缺主動性、自覺性、學習習慣較差，學習積極性不高。然而，男性外出加重了婦女的家務和勞動負擔，從而使母親忽視了對留守兒童心理和情感上需求的關注，加上自身文化素質(zhì)較低，只能給予孩子生活上的照應，不能在學習上給予更多的幫助。監(jiān)護人不能很好地監(jiān)管是導致農(nóng)村留守兒童教育問題又一重要因素。同時外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，監(jiān)護人由于年齡、文化、身體和精力等方面的綜合因素，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。很多家庭都是因為在家的收入很低，想出去打工掙錢提高家庭的收入從而改善家庭經(jīng)濟狀況。直接原因：農(nóng)民家庭經(jīng)濟水平不高以及我國對農(nóng)民外出打工的政策導向。城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)對農(nóng)村基礎教育造成了很大的影響。在此，我們著重討論下“留守兒童”問題中的教育問題。這樣對輕少年的成長是十分不利的，不利于他們的健康發(fā)展。導致他不想和同學，老師，爺爺奶奶的交流。留守學生監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}讓人們擔憂，也給我們敲響了警鐘。加上爺爺奶奶的溺愛和縱容，經(jīng)常逃學。二是教育問題，因為父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務活增多，加上缺乏必要的監(jiān)管、看護和鼓勵，導致學習成績下降；有些還由于厭學等原因逃學輟學就如學校老師提及的那樣，他有遇到很多學生因為缺乏家庭的監(jiān)督和教育。其實這樣的家庭還有很多，生活問題是留守兒童問題中最基本的問題。就像短片中的那對姐弟，父親不幸生亡，母親為了償還債務撇下了他們獨自外出打工。二、“留守兒童”存在的問題調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題：一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。于是將自己的子女交給爺爺奶奶或者其他親人照顧，“留守兒童”才逐漸產(chǎn)生。主要是隨著我國工業(yè)化和社會化的迅速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快和物價水平的提高?！傲羰貎和本褪侵赣捎诟改敢环交螂p方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童。對此，通過收集資料我想對留守兒童問題做出更加深入系統(tǒng)的分析和闡述。第二篇：關于農(nóng)村留守兒童問題探討關于農(nóng)村留守兒童問題探討政發(fā)學院09公共事業(yè)管理肖智偉090107049序言：觀看了關于留守兒童的記錄短片，我們可以了解到四川農(nóng)村留守兒童問題的基本情況。一個文明和民主社會建設與發(fā)展的重要目標之一，是充分保障兒童的各項權益和促進兒童的茁壯成長。師生互結對子要保證對這些兒童的關懷真正落實，我們不妨通過師生一對一的互結對子，實施幫扶。設立咨詢機構留守兒童的問題并不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質(zhì)的不同。定期召開會議留守兒童問題應該是當今教育的新問題，而且學生所占比例大，涉及問題多。建立專門檔案留守兒童除了極個別經(jīng)濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感。第一篇：如何處理農(nóng)村留守兒童問題成立自立組織有些留守兒童很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，在家里累點苦點也很自然。因此，在班級成立“獨立兒童小組”，學校要成立“獨立兒童”委員會，選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用。因此，不管是班級還是學校必須建立留守兒童專門檔案，多關心他們的生活，多幫助她們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們，跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導。因此，不管是學校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。因而，針對留守兒童的別個問題和個性問題，學校還要設立相應的咨詢機構，一是便于作個別心理疏導，二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專門途經(jīng)，如：設立“學生請教處”（或者“獨立兒童辦公室”），成立“獨立兒童熱線”，委派熱心且懂心理的老師負責接待。這樣既實際又能保證每位留守兒童得到幫助關懷的最后防線。因此我們要進一步完善我們的兒童社會工作，以增進或恢復兒童的社會功能，促進兒童健康成長。記錄短片主要和我們介紹了留守兒童面臨的問題及產(chǎn)生的原因，以及學校、社會和政府對留守兒童問題的關注和解決。一、“留守兒童”對于“留守兒童”這個詞大家并不陌生，也許很多人也曾有被賦予這樣的稱號?！傲羰貎和边@詞的也是在近十幾年才延伸出來的一個名詞。所以更多的農(nóng)村年輕的勞動力選擇到城市打工，以求獲取更多的經(jīng)濟收入，提高家庭的生活水平。這些年，隨著進城打工的家庭越來越多，“留守兒童”的數(shù)量也越來越多，留守兒童問題也愈發(fā)嚴重。更加嚴重的是父母外出打工，家庭沒有了收入來源，兒童的生活問題都無法解決，生存受到了威脅。照顧弟弟的重任就只能讓14歲的姐姐扛，他們的生活都只能靠每個月政府提供的最低生活保障來維持，如果身染疾病的話，這個月的最低生活保障的無法實現(xiàn)了。必須受到社會的高度重視。以至于他們沉迷于網(wǎng)絡游戲。在很多地區(qū)，這樣的事情已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。三是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極??視頻中跟蹤報道中的那個男孩，就是因為缺乏和家人的交流和溝通。把自己封閉在自己的世界里，變得異常的孤僻。對“留守兒童”心理的疏導和教育變得尤為重要了。三、影響農(nóng)村留守兒童教育問題的因素(一)社會因素制度原因：農(nóng)村基層人民政府部門的不重視以及城鄉(xiāng)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性。農(nóng)村教育發(fā)展滯后、教育質(zhì)量不高、教學環(huán)境差、教育資源匱乏等因素，都使留守兒童的受教育權得不到應有的保障，嚴重影響了留守兒童的學習興趣和動機，致使留守兒童輟學、失學、退學現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。由于我國整個農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，致使廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平還比較低，家庭經(jīng)濟負擔過重是造成農(nóng)村青壯年勞動力外出打工的主要因素。（二）家庭因素監(jiān)護人的文化素質(zhì)不高，普遍缺乏家庭教育的意識，從而導致農(nóng)村留守兒童家庭教育質(zhì)量出現(xiàn)問題。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。由于父親外出打工是當前留守兒童父母打工的主要模式，因此農(nóng)村留守兒童以母親在家的單親監(jiān)護為主。這些在學習