【正文】 。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說話。祖國(guó)花兒正開放，我們正幸福！第三篇：幼兒園教師教育隨筆篇一：幼兒園教師教育隨筆吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。幼兒教師是自我幸福的把握者，是孩子們幸福的引路人。一年又一年的時(shí)間里，也讓我明白：只有不斷地學(xué)習(xí)、反思自己的教育行為，與孩子平等相處，民主共事，一起研究分享。是的，我們永具童心。”當(dāng)孩子指著馬路對(duì)面行人，驕傲地告訴身旁的父母：“那是我的老師。當(dāng)自己走進(jìn)幼兒園，貼近幼兒生活時(shí)，雖有始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可那晶瑩聰慧的眼睛，天真童趣的聲音，燦爛無瑕的笑臉，卻總能使我回到永生難忘的童年，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。幼教專業(yè)學(xué)習(xí)三年，才深深地知道，要做一位優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要技能技巧扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)過硬，還要不斷的磨練、學(xué)習(xí)、探索，更重要的是要有顆充滿愛的責(zé)任心，才知道——沒有愛，就沒有教育。時(shí)間如梭，磕磕碰碰，在這個(gè)行業(yè)里已經(jīng)堅(jiān)守10年。數(shù)盡痛苦勞累，卻也甘甜幸福。第二篇：幼兒園教師教育隨筆教師，人類靈魂的工程師，一位辛勤勞作的園丁。兩次相同的情景，但是不同的話語卻得到不同的效果。這天，我發(fā)現(xiàn)書架上的書又掉在地上了，我在旁觀察看看有沒有孩子會(huì)主動(dòng)撿起來。怡怡看了看我，慢悠悠的把地上的書放到書架上。我看了看正在書架旁玩的韜韜、怡怡、杰杰，發(fā)現(xiàn)沒有小朋友去把它撿起來，見此情景，我忍不住對(duì)著他們說：“你們看見地上的寶貝書了嗎？”旁邊的杰杰說著：“老師，這是揚(yáng)揚(yáng)掉的，他跑到外面玩去了。我走進(jìn)每個(gè)區(qū)域，觀察孩子的游戲情況。并讓他看看自己當(dāng)值日生的日期?！崩蠋熀托∨笥颜f著：“小朋友別著急，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生，但小朋友都要表現(xiàn)好哦！”頓時(shí)，小朋友齊聲說：“好?，F(xiàn)在我來請(qǐng)今天的值日生8888888來戴上值日生帽子，三個(gè)值日生戴上了帽子，相互對(duì)望一眼，眼底盡顯得十分高興，神氣。為了讓小朋友能讓小朋友積極的當(dāng)值日生，這天我拿了譚老師用生日蛋糕做好的三個(gè)值日生帽子和小朋友說著，這是值日生帽子。值日生這個(gè)學(xué)期開始，我班安排了小朋友輪流當(dāng)值日生，當(dāng)值日生的小朋友要幫小朋友發(fā)筷子，抹桌子，擺椅子。如果我們將“跑”融于各種游戲中，如開火車、警察抓小偷等。我想，在跑的過程中，孩子們能夠自由的奔放，并能體驗(yàn)到快樂，也似乎能把這份快樂傳遞給別人。另外還有一幫孩子在“自由跑”。我開始留心正在奔跑的孩子：幾個(gè)女孩子排著隊(duì)正開著小火車，而有些孩子正在玩你追我趕的游戲，追的孩子表情特開心，而被追的孩子表情卻裝著很害怕。但是不能跑到正方形外面去，不然犯規(guī)了，就不能玩了。最后，幾乎所有的孩子都在享受“跑”的樂趣。考慮到孩子們的安全問題，我立刻控制孩子的奔跑行為，可盡管我一再控制，孩子的奔跑還是沒有停止。盡情地跳啊笑啊，歡笑聲在走廊上回響著。老師為他豎起了大拇指，孩子樂極了，高興地又跑到后面排隊(duì)玩去了。老師放開手，給他使了使眼神，讓他自己跳過后面幾個(gè)圈。這時(shí)輪到韜韜跳了，韜韜手扶著墻提起單腳往前一跳，可是怎么也跳不過去，排在后面的小朋友急了，連喊著：“韜韜，快一點(diǎn)。一開始只有四、五個(gè)小朋友，隨著小朋友陸陸續(xù)續(xù)的到來。第一篇：幼兒園教師教育隨筆四篇晨練今天的晨練，我組織小朋友在教室門口玩單腳跳圈游戲。孩子們興致勃勃，活像一只只小青蛙蹦來跳去。孩子們的隊(duì)伍也變長(zhǎng)了?！表w韜心里也跟著著急，這時(shí)，我走到韜韜的身邊拉起他的小手和他一起跳著，韜韜看了看老師，連跳了好幾個(gè)圈。突然也不知道哪來的勁，韜韜用力的往前一跳，一個(gè)不落的全跳完了。其他孩子們見老師也跟他們一起跳，更是興高采烈。奔跑中的孩子自由活動(dòng)時(shí)，孩子們肆無忌憚地奔跑在走廊上。這天下午，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)時(shí)，只見豪豪、文文在操場(chǎng)跑了起來，旁邊的孩子見狀，也加入了跑的隊(duì)伍。為了不打消孩子的樂趣，我允許了孩子可以自由奔跑，但也和小朋友約定好，“可以圍著操場(chǎng)上的大正方形跑?！焙⒆觽兙拖窨鞓返叵裰恍▲B，異口同聲的說：“好”。如果被抓到了，孩子們就會(huì)停下來，相互對(duì)望笑個(gè)不停，然后對(duì)換角色又接著跑?？善渲信紶栍泻⒆拥乖诘厣希珱]有一個(gè)小朋友放聲大哭，而是快速站起來接著玩。我們不能因?yàn)楸寂苡幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，而否定它的意義。游戲會(huì)賦予“跑”的規(guī)則，可以避免孩子在亂跑中出現(xiàn)危險(xiǎn)，而給孩子帶來更多的快樂?？赡苁切∨笥堰€沒意識(shí)到自己是值日生，每天輪到當(dāng)值日生的小朋友總是忘了自己是值日生，吃完了飯，馬上就跑出去玩了，每次都要走到身邊提醒，今天你是值日生，你要留下來幫忙哦！這時(shí)當(dāng)值日生的小朋友才會(huì)慢悠悠的走到教室?guī)兔[椅子。以后的值日生要戴上值日生帽子高高興興地去幫助小朋友做事。而坐在椅子上的豪豪見狀，說著：“老師我也要當(dāng)值日生”，一旁的小朋友聽見，也說著：“老師我也要當(dāng)值日生，我也要?！爆F(xiàn)在，一到吃午餐的時(shí)候，就有小朋友跑到我身邊說：“老師，今天是我當(dāng)值日生嗎？”老師摸著孩子的頭，別著急，馬上就會(huì)輪到你的。而當(dāng)了值日生的小朋友，吃飯變快了，不要老師提醒，吃完飯，現(xiàn)在都搶著幫小朋友擺椅子呢？“寶貝書”掉在地上后課間活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們都快樂地玩起來。當(dāng)我走到閱覽區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書架上有兩本書掉在地上?！薄靶∨笥训舻臇|西你們看見了就不能幫忙撿嗎？”我繼續(xù)說道。另外兩位小朋友則愣愣地看著我。但過了很長(zhǎng)時(shí)間，寶貝書還是在地上，于是，我故意指著地上地書大聲地說：“小朋友的寶貝小書怎么躺在地上了，會(huì)不會(huì)被踩到呢？怎么辦呢？”話音剛落，五、六個(gè)小朋友跑過來搶著幫寶貝書送回家。通過這件事讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如果我們能循循善誘、“動(dòng)之以情”，孩子的問題也會(huì)迎刃而解的。教育家說：教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，詩人說：似春蠶到死絲方盡，似紅燭成灰淚始干。很慶幸，在這個(gè)蘊(yùn)育花兒的教師隊(duì)伍里，也有我的身影。記得自己剛選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)，只是認(rèn)為可以跳舞，畫畫，彈琴感覺可以和藝術(shù)靠攏，好像無上的光耀。在幼兒教育這片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，細(xì)心呵護(hù)，認(rèn)真專研，才會(huì)收獲一筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財(cái)富。有人說幼兒教師是全職保姆，吃喝拉撒都要管，幼兒教師的社會(huì)地位不高，但能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長(zhǎng)，淀出希望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福呢？也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但當(dāng)孩子們拽著你的手，調(diào)皮地說：“老師，我好喜歡你?！蔽覀兡懿桓械焦鈽s、自豪？也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但在與孩子們同唱歌、齊跳舞、做游戲，總會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，旁人羨慕地說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。有人說：要給孩子一杯水，自己就先要有一通水?？傆浀靡痪湓挘鹤鲇變航處熞袗坌?、耐心、細(xì)心、童心、關(guān)心、開心，因?yàn)槟闶怯赂覐?qiáng)健的爸爸，溫柔慈祥的媽媽，善良可愛的姐姐，博學(xué)多才的智者。在這里，我們經(jīng)營(yíng)教育，也就是經(jīng)營(yíng)幸福，幼教工作是辛苦的，情系祖國(guó)未來，但苦中有樂，其樂無窮。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)?！薄靶?！”大家齊聲說，于是，一場(chǎng)避開生面的比賽開始了。一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋里頓時(shí)亂作一團(tuán)，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢？制止孩子肯定會(huì)影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對(duì)孩子吃飯是很不利的。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，面帶欣喜地說：“我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會(huì)收到意想不到的效果。篇三：幼兒園教師教育隨筆當(dāng)今社會(huì)，孩