【正文】 環(huán)境，接觸社會(huì)，以達(dá)到課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，為地理教育營(yíng)造良好的氛圍。作為培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識(shí)，提高地理素質(zhì)教育的地理工作者，加強(qiáng)自身地理素養(yǎng)責(zé)無(wú)旁貸。自古以來(lái)，人們把“上知天文、下通地理”作為一個(gè)人知識(shí)淵博的標(biāo)志。正如焦中明教授所說(shuō)的，“要做研究型教師”。二、開(kāi)展地理素質(zhì)教育，提高教師自身修養(yǎng)這次培訓(xùn)中，專(zhuān)家教授的案例報(bào)告之所以精彩和引人入勝，就在于他們都掌握了豐富的理論知識(shí)，講課過(guò)程中才能旁征博引、信手拈來(lái)。而不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、主宰者。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們感觸最深的就是師生的角色轉(zhuǎn)換要徹底和深入。于是，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，被動(dòng)地接受。在實(shí)施新課標(biāo)之后，教學(xué)工作對(duì)老師提出了新的要求，老師的角色轉(zhuǎn)換成為了一種必然。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫但我的感受頗深，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。三、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者十五天的美術(shù)教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜?xiě)一篇培訓(xùn)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。二、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展，在感悟中進(jìn)步本次培訓(xùn)，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。大大提升了知識(shí)面和綜合能力。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料打印文章 下載本文 〖唐詩(shī)三百首〗 字號(hào)：大 中 小經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自各地區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。第二篇：英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)永豐縣：宋穎 “國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。不斷積累是每個(gè)教師必須的，唯其如此，教師才能從容教學(xué)，才能教出水平，教出特色。大膽與全國(guó)各地中小學(xué)教師交流溝通，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，取得了一定的效果。記得國(guó)培信息技術(shù)方面的《專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃》還得到輔導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)，我真的很高興。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，我逐漸被國(guó)培強(qiáng)大的陣容、豐富的內(nèi)容、多彩的視界所吸引。我特別關(guān)注散文和小說(shuō)解讀方面的內(nèi)容，感覺(jué)分析得很到位，毛洪其老師把散文這一龐雜的話題系統(tǒng)化，整個(gè)知識(shí)架構(gòu)一目了然。更何況學(xué)校給我安排了兩門(mén)課程，暈?。”е鵁o(wú)可奈何的心態(tài)，我打開(kāi)了國(guó)培XX站點(diǎn)，一路確定，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)界面。第一篇：國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)老實(shí)說(shuō)，當(dāng)接到國(guó)培計(jì)劃通知的，心里不是很愉快的。自以為和之前的所謂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒(méi)什么區(qū)別，不過(guò)是形式而已。還別說(shuō)，各位教育專(zhuān)家講述