【正文】 們讀到四年級(jí)就知道了，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。48=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的39。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出除法算式小朋友們，孫悟空說把4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人，你能用一個(gè)算式來表示嗎?平均每人分到幾個(gè)西瓜?而實(shí)際上，這4個(gè)西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了，這時(shí)還剩幾個(gè)西瓜?一個(gè)也不剩了我們用什么來表示?把這0個(gè)西瓜平均分給3個(gè)人，每人分到多少?誰能用一個(gè)算式來表示把0個(gè)西瓜平均分給3個(gè)人?那0除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰會(huì)列式?等于幾呀?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0247。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!”小朋友們，你想對(duì)豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應(yīng)該分給大家吃?！必i八戒搶著說：“師兄，這樣分不好，你們?nèi)バ菹?，我來分。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了4個(gè)西瓜，準(zhǔn)備分給大家吃，你們看(課件出示主題圖)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入課題口算：+ 0 0﹢25 320 09 30出示：0247。掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)過程方法：經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過程。談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺得在做筆算除法時(shí)要注意些什么?商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)技能：在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義，并能正確口算有關(guān)0的除法。統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。二、完成“試一試”出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟，為什么?問：根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣?做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處?小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。要求用豎式計(jì)算。4商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。但是還是有些地方處理的不太清楚。這節(jié)課你有什么收獲?提醒大家在計(jì)算中注意什么?六、布置作業(yè)。獨(dú)立改錯(cuò)，匯報(bào)時(shí)說出錯(cuò)誤原因。訂正時(shí)，說出算法。5 980247。2 609247。P29做一做。(4)小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。(2)說出計(jì)算過程。計(jì)算420247。(5)說一說a、b兩個(gè)豎式有什么不同?你更喜歡哪一種寫法，為什么?明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0247。3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。(3)匯報(bào)計(jì)算過程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題。3(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3=420247。尋找信息，列出算式。運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計(jì)算中遇到的新問題。概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。0=?明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0247。5觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么?0除以一個(gè)數(shù)都得0。2 0247。同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎?做一做。(2)03=0，所以0247。3等于多少呢?你怎樣想的?(1)三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0247。3)二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：豬八戒吃西瓜的課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。3．學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁第8題。2．看誰本領(lǐng)高（森林小醫(yī)生）。（1）想一想，除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，應(yīng)該怎么辦呢？（2）說一說，上面兩題的計(jì)算方法有什么異同？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商末尾有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡(jiǎn)便豎式)***455053．計(jì)算正確嗎？請(qǐng)驗(yàn)算一下。想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的個(gè)位時(shí)，個(gè)位上的5去除以8，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？ 教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位。列式：____________________ 筆算：245247。5＝ 師：你會(huì)筆算嗎？嘗試筆算，小組交流算法。教師出示教材第25頁例7，讓學(xué)生觀看例7主題圖，然后提問：從圖中你看到什么？你知道了哪些信息？1．探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元。8＝ 2．嘗試筆算80247。8＝0247。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．口算：360247。教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會(huì)正確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。第一篇：商末尾有0 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1．掌握商末尾有0除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商末尾有0的除法。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。9＝640247。26＝40247。4＝（），說說你是怎么想的？二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學(xué)們的興趣，我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)器材超市看一看。師：要求什么問題？你會(huì)列出算式嗎？ 列式：650247。學(xué)生反饋（列式見教材第25頁）： 2．探究問題2：要知道245元可以買多少根長(zhǎng)跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元。8。此時(shí)，教師邊說邊板書：個(gè)位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。4．小組合作交流。三、鞏固練習(xí)1．筆算：學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁第5題。完成教材第27頁第6題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第二篇：商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。教學(xué)難點(diǎn)：理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫法的書寫格式。出示課件，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示?(0247。0247。3=0。3=0。0247。4 0247。質(zhì)疑討論 0247。0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。出示例6。309247。3=計(jì)算309247。(2)小組內(nèi)交流算法。學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：(4)討論：哪種算法正確?你是怎樣判斷的?(讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時(shí)給出肯定和表揚(yáng))交流得出：a、b的計(jì)算結(jié)果是正確的，c算錯(cuò)了，因?yàn)?09247。1033=309，而133=39，所以商是103。3=0，這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用。師生共同用簡(jiǎn)便的書寫方法重新計(jì)算。3(1)先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。問：為什么個(gè)位上商0?0不寫行不行?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力)(3)探索簡(jiǎn)便寫法。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。402247。3 750247。7選一組進(jìn)行筆算。練習(xí)七第3題。五、總結(jié)收獲。反思:整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對(duì)于我這樣的第一年教教材的老師來說。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示例題圖，問：從圖上知道了什么?要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”，算式怎么列?自主探索，解決問題談話：432247。指名回答。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。問：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?三、鞏固提高想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計(jì)算過程。想想做做2學(xué)生在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫法。滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。5=?設(shè)置懸念引入課題 板書：有0的除法二、合作交流，探究新知(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣，引入主題圖小朋友們，還記得上次李老師給你們講過豬八戒分西瓜的那個(gè)故事嗎?今天李老師再給你們講一個(gè)豬八戒分西瓜的故事，想聽嗎?唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，途中酷暑難耐。孫悟空說：“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人，每人吃1個(gè)?！必i八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗，嘴里還不停地說：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。3=0和0247。數(shù)都得0。還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0247。27呢?(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望小朋友們，北京光明小學(xué)今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽，三(2)班的很多同學(xué)都想?yún)⒓?，他們正在舉行預(yù)賽呢，我們一起去看看(課件出示情境圖)。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳础Ｐ∨笥褌儯覀儊砜醇t色框內(nèi)的數(shù)有什么特點(diǎn)?為什么都是0?這一步能不能省略掉不寫呢?在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù))，就直接在這一位上商0。小朋友們，請(qǐng)你想一想：商十位上的0可以不寫嗎?為什么?(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過程)。在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù))，就直接在這一位上商0。板書：商中間和末尾有0的除法 小朋友們，在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示 溫馨提示：在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù))，就直接在這一位上商0。三、課堂回顧，總結(jié)提高小朋友們，今天的新知識(shí)我們就學(xué)完了。板書設(shè)計(jì)：商中間和末尾有0的除法609247。4=180商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡(jiǎn)便的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。(出示問題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇? 地上有幾個(gè)蘑菇?讓學(xué)生列出算式：6247。那每只猴子能采到幾個(gè)桃?0個(gè) 請(qǐng)學(xué)生列出算式：0247。4=0 那0247。0247。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0))二、教學(xué)筆算復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用 220270這三個(gè)數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎?出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題。210247。用豎式計(jì)算 根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教學(xué)一般寫法 我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫：板書一般寫法。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。9 421247。組織交流 讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說說計(jì)算過程。(1)306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？二、新課