【正文】 小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。理解體會重點句子，指導感情朗讀。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。齊讀課題。第一課時【教學過程】一、激趣導題，設疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學重、難點】學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計3【學習目標】認識“蔽、搜”等7個生字。待同學們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設計這一環(huán)節(jié)是為了訓練學生由具體到抽象概括的思維能力。一開課就引導學生找出課文的兩個重點問題，讓學生讀和思有依據(jù)有方向。寫出這種小動物的特點。）七、做練習以下兩題任選一道做：用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。）為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？（作者在介紹蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當?shù)剡\用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。（小組交流，其他同學補充。再齊讀。⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（板書：長時間修整）……是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。請同學們自由讀讀課文，找出有關寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（有平臺）⑷屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。全班交流：（請學生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。學生自由讀課文，找特點并概括。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。教學活動設計：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，我們已經(jīng)預習了《蟋蟀的住宅》這一課。教學難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內容。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計2教學目標：情感目標：通過理解語言文字，體會并學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。仔細觀察一種小動物，運用作者的寫作方法，寫一篇短文。展示心得體會。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。”中主要寫了蟋蟀是怎樣挖掘泥土，修建住宅的。它強有力的后足踏地。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時候。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。我會做每課一練中的題目。我會用“寬敞、平坦”等說一句話。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學、探索自然的精神。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。小組展示自己仿寫的一段話?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說的確是一個偉大的工程了。表達了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。”中使我懂得了這句話是設問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。感悟文本。（二）學文悟情展示了解課文的主要內容。我會用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅的特點。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅提出學習目標（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。學習第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點。第一課時教學目標：認識并掌握生字詞。教學重、難點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。正文：四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計四年級語文《蟋蟀的住宅》教學設計1教學目標：學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。了解課文內容。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。教學過程：一、提出學習目標（約3分鐘）激趣導入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（3）學習第1至6自然段。二、展示學習成果（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎知識展示（小組內完成）這節(jié)課我學會了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。我會完成課后及每課一練中的題目。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。生3：從“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。展示心得體會。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學習目標了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。一、提出學習目標（約3分鐘）復習導入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學習了蟋蟀住宅的什么特點？提出學習目標（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎知識展示（小組內完成）我學會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。（二）學文悟情展示了解課文的主要內容。感悟文本。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。生2：從“工作做得很快。”中讓我感覺到這句描寫得細致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細心?。。?）感悟寫作特點課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強了文章的可讀性。小組展示自己仿寫的一段話。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。寫出這種小動物的特點。能力目標：⑴學習作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。⑶有感情地朗讀課文。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。教學準備：課件（或圖片）。通過預習，你們從課文中知道了些什么？（學生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學生質疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學們快速讀讀課文，找出有關句子。）（師板書：不隨遇而安自己一點點挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。小組討論交流。）（隨機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。這就是蟋蟀的平臺。（光滑）⑸主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們人類的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣建房的人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學習。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋┱埬阏页稣n文贊揚蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過朗讀表達出來。五、換角色，指導說話下面，我們來變換一下角色，我們都來當蟋蟀工程師，向小組的同學介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點也行。）請同學在全班交流。）六、小結全文，學習寫作方法為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細具體呢？（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。這是我們應該學習的。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。八、板書設計：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點點挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時間的修整九、教學反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結構。然后讓學生圍繞每一個問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。為了讓大家都能領悟蟋蟀住宅的特點，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實的情感基礎。會寫“掘、拋、傾”等13個字。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。【教學時數(shù)】2課時【課前準備】課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。二、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。反饋交流討論。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段?！闭埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。五、角色轉換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。匯報交流。三、升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建