【正文】 》是一篇說明性的科學小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！边@句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育?！白≌比胧?，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。內部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。？__________________________________？__________________________________【答案】一、比較臥室臨時鉗子二、……所以…………也……三、并且有溫和的陽光。2.（）有雨，這里（）立刻就會干的。較（）臥（）臨（）鉗（）二、用關聯(lián)詞把下列句子連接起來?！驹O計意圖：利用作業(yè)的設計充分發(fā)揮學生的想象力。（2）繼續(xù)搜集關于昆蟲奧秘的相關資料。？?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸，布置作業(yè)、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。】【設計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。四、課堂總結，回顧課文法布爾先生經過長期、細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（挖掘工具柔弱）(課件出示15)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。它用強有力的后足踏地。（擬人手法）(課件出示13)，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部），作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學習第6自然段）內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)（教師板書：內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。這就是蟋蟀的平臺。（擬人的手法）(課件出示11)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。自由朗讀2—6自然段?！啃抡n教學（）分鐘二、精讀課文，深入理解。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激情導入，復習生字，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：（課件出示10）住宅臨時慎重選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較大？（蟋蟀修建住宅的過程），會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。i√二、洞穴客廳選擇住址三、平平坦坦安安靜靜整整齊齊工工整整第二課時（課件出示9）教學目標、流利、有感情地朗讀課文。彎彎曲曲________、________、________、_________【答案】一、zh225。zh249。k232。d242。i）拋出（pāop225。住宅（zh225?！驹O計意圖：讓學生及時整理讀書筆記，讓學生養(yǎng)成善于積累的好習慣?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)。【設計意圖：鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，能充分發(fā)揮學生識字的主動性，激發(fā)學生自主識字的興趣。，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？，教師相機指導。第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經過。三、理清脈絡，劃分層次，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？，可以分為三部分：(課件出示7)第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。隧道：埋置于地層內的工程建筑物。易得病的。慎重：謹慎認真。(課件出示6)隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”(課件出示4)翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜。，讀準字音?！驹O計意圖：聲音讓學生更清楚地認識蟋蟀，同時激起學生的學習興趣。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。、流利、有感情地朗讀課文。教學難點體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。教學重點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：人教部編四年級上冊完整教學設計11 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅課題蟋蟀的住宅課型講讀課文授課時間2課時教學目標“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。讀《秋蟲音樂會》?？磳W生收集的圖片資料。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）讀后再比。生：小蟋蟀住宅朝著陽光。請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用線畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時教學目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。討論詞義。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。要讀準字音，讀通句子。好不好？要做好評委就要先了解各自的住宅。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關句子。（拿出一個塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？ 蟋蟀。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。第一篇：人教版四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教學設計2《蟋蟀的住宅》教學設計第一課時教學目的：學會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學過程：一、激趣導入。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？ 你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。我想了解一下各評委的水平。四、再讀課文，找出生詞，討論。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點。學生自由讀課文，找特點并概括。討論、比較住宅特點。（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。生：蟋蟀不斷修整住宅?！ㄟ^比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。三、換角色，指導說話。學生準備后，發(fā)言。）四、深入了解，認識蟋蟀。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習。（有關蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。寫出這種小動物的特點。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。、不肯隨遇而安的特點。第一課時（課件出示1）教學目標。教具準備、圖片資料和作者資料教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激發(fā)興趣、導入新課，夏天我們經常聽到蟬在窗外高歌。2.（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2）蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅)（課件出示3），那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”?！啃抡n教學（）分鐘二、朗讀課文，掌握字詞。，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3．分析記憶字形。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較”(課件出示5)指導書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈笠还P都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。，借用工具書解決。隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。柔弱：常指體弱,易感疲勞的。搜索：仔細查找。耙掃：打掃。第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點。四、熟讀課文，了解住宅特點。五、小結課文，課堂練習師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文?！俊驹O計意圖：理清課文脈絡，有助于學生更清晰地了解課文內容。，并寫讀書筆記?！空n堂作業(yè)新設計一、在加點字的正確讀音后面畫“√”。iz225。o）傾倒（qīnqīnɡ）二、看拼音，寫詞語。nɡxu233。tīnɡxuǎnz233。zhǐ（）（）（）（）三、仿寫。i√pāo√shu224。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法?！驹O計意圖：交流發(fā)言，讓學生把課本知識轉化成自己的東西，培養(yǎng)表達能力。（教師板書：住宅特點）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？：外部：（教師板書：外部）隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（比喻的手法）(課件出示12)平臺——平坦（教師板書：隱蔽平坦）那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。：動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（勤勞，作者觀察細心）(課件出示16)長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。（勤勞）(課件出示17)（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神?！驹O計意