【正文】 因為它有發(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，于18791907年間將研究所得，陸續(xù)寫出《昆蟲記》十卷。【作者介紹】法布爾：法國著名的昆蟲學(xué)家?！窘滩姆治觥俊扼暗淖≌肥且黄f明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。”這句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育?！白≌比胧?，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。內(nèi)部：住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。？__________________________________？__________________________________【答案】一、比較臥室臨時鉗子二、……所以…………也……三、并且有溫和的陽光。2.（）有雨，這里（）立刻就會干的。較（）臥（）臨（）鉗（）二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來?！驹O(shè)計意圖：利用作業(yè)的設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。？。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸，布置作業(yè)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。】【設(shè)計意圖：再次對比，使學(xué)生認(rèn)識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。四、課堂總結(jié)，回顧課文法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（挖掘工具柔弱）(課件出示15)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。它用強(qiáng)有力的后足踏地。（擬人手法）(課件出示13)，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部），作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第6自然段）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)（教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）三、精讀課文，加深理解—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。這就是蟋蟀的平臺。（擬人的手法）(課件出示11)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。自由朗讀2—6自然段?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，深入理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：（課件出示10）住宅臨時慎重選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較大？（蟋蟀修建住宅的過程），會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。i√二、洞穴客廳選擇住址三、平平坦坦安安靜靜整整齊齊工工整整第二課時（課件出示9）教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。彎彎曲曲________、________、________、_________【答案】一、zh225。zh249。k232。d242。i）拋出（pāop225。住宅（zh225?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生及時整理讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)。第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。三、理清脈絡(luò)，劃分層次，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？，可以分為三部分：(課件出示7)第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。易得病的。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。(課件出示6)隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”(課件出示4)翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜。，讀準(zhǔn)字音?！驹O(shè)計意圖：聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。教學(xué)重點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：人教部編四年級上冊完整教學(xué)設(shè)計11 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅課題蟋蟀的住宅課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。然后再把這些特點(diǎn)生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。（三）鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文。）師：這篇課文說明了什么? 師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？（二）朗讀全文，體會擬人句?！扼暗淖≌分饕v的是什么？（《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。2．觀察一種小動物。（五）作業(yè)。（作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣好。這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。）（三）學(xué)習(xí)第三段。）（二）學(xué)習(xí)第二段。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。2．抄寫生字、新詞。（四）作業(yè)。第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。（三）了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意。2．解釋重點(diǎn)詞語，幫助理解課文。《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。教學(xué)重點(diǎn)1．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。第一篇：人教版四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計6《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。教學(xué)時間三課時教學(xué)過程第一課時（一）審題。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確書寫。3．討論詞義，找出近義詞和反義詞。1．朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容。第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。1．朗讀課文。第二課時（一）導(dǎo)語。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。（主要是以住宅出名。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？（四）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。請同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。）師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。1．朗讀課文。第三課時（一）總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容。）作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？（這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。這種練習(xí)要求學(xué)生觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。教師指導(dǎo)這種練習(xí)時，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生比較容易理解和掌握。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。第一課時（課件出示1）教學(xué)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備、圖片資料和作者資料教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。2.（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2）蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅)（課件出示3），那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、朗讀課文，掌握字詞。，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3．分析記憶字形。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專”的最后一筆都是點(diǎn)；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。，借用工具書解決。隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。柔弱：常指體弱,易感疲勞的。搜索：仔細(xì)查找。耙掃：打掃。第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點(diǎn)。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文?！俊驹O(shè)計意圖：理清課文脈絡(luò)，有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容。，并寫讀書筆記?！空n堂作業(yè)新設(shè)計一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。iz225。o）傾倒（qīnqīnɡ）二、看拼音，寫詞語。nɡxu233。tīnɡxuǎnz233。zhǐ（）（）（）（）三、仿寫。i√pāo√shu224。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法?！驹O(shè)計意圖：交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達(dá)能力。（教師板書：住宅特點(diǎn)）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？（2）“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？：外部：（教師板書：外部）隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。（比喻的手法）(課件出示12)平臺——平坦（教師板書：隱蔽平坦）那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。：動工時間：十月，秋天初寒（教師板書：動工時間：十月）挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（勤勞，作者觀察細(xì)心）(課件出示16)長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。（勤勞）(課件出示17)（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。【設(shè)計意圖：通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！俊驹O(shè)計意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。(課件出示18)（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。】板