四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-24 21:39本頁(yè)面
【正文】 掌握得不扎實(shí)，尤其對(duì)零的處理要混淆。第二篇：四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)反思億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如果學(xué)生A的答案和學(xué)生B的答案其實(shí)所表示的精確程度是不一樣的。如果寫(xiě)成1843500，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的取近似數(shù)后，這個(gè)數(shù)就表示省略個(gè)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的結(jié)果（也就是精確到個(gè)位），18435百實(shí)質(zhì)是精確到百位，所以我做一做我并沒(méi)有處理。其實(shí)教材中例5后面的做一做題目是：中國(guó)科技館共接待觀眾1843527人次。從孩子的表情來(lái)看，學(xué)生并沒(méi)有得到滿意的說(shuō)法。只好強(qiáng)行命令到：題目沒(méi)有要求也要選擇簡(jiǎn)單的方法寫(xiě)，以后再遇到這種情況就要用“萬(wàn)”作單位來(lái)寫(xiě)。我就又啟發(fā)說(shuō)：“你比較一下A和B兩個(gè)答案那個(gè)表達(dá)更簡(jiǎn)潔呢？試圖把答案統(tǒng)一成B,學(xué)生A說(shuō)：“答案B是比A簡(jiǎn)單一些，但是從題目要求來(lái)看并沒(méi)有要求必須用“萬(wàn)”作單位。這時(shí)我問(wèn)學(xué)生A，你為什么不把級(jí)上的數(shù)換成萬(wàn)呢？學(xué)生作到：題目中并沒(méi)有要求用萬(wàn)作單位。北京大釧寺的一口古鐘上有二十萬(wàn)零一百八十四個(gè)漢字。第一篇：四年級(jí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)《省略和改寫(xiě)》教學(xué)反思講例6時(shí)，我讓學(xué)生重點(diǎn)體驗(yàn)用“四舍五入”法將非整萬(wàn)數(shù)數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)比較得到的近似數(shù)比較接近準(zhǔn)確數(shù)后，做練習(xí)鞏固新知，讓學(xué)生把非整萬(wàn)的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，用萬(wàn)作單位求近似數(shù)。當(dāng)練習(xí)第18頁(yè)第8題時(shí)，題目要求：先寫(xiě)出橫線上的數(shù)，再求近似數(shù)（省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)）并沒(méi)有要求用萬(wàn)作單位。寫(xiě)作：200184 省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)是：A、200000 B、20萬(wàn)當(dāng)時(shí)，我在備課時(shí)就只想到答案B。其它同學(xué)也點(diǎn)頭稱(chēng)是。我無(wú)言
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