四年級(jí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)反思(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 這樣，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)數(shù)中的錯(cuò)誤，紛紛把寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)改正確了，我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。從學(xué)生的思考過(guò)程來(lái)看，他們用的是根據(jù)“萬(wàn)”字來(lái)分級(jí)寫(xiě)數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個(gè)弊端，就是容易馬虎出錯(cuò)，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。根據(jù)讀法寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，比看數(shù)讀要有難度。學(xué)生看了看我，無(wú)奈的坐到位上。我就又啟發(fā)說(shuō)：“你比較一下A和B兩個(gè)答案那個(gè)表達(dá)更簡(jiǎn)潔呢？試圖把答案統(tǒng)一成B,學(xué)生A說(shuō)：“答案B是比A簡(jiǎn)單一些，但是從題目要求來(lái)看并沒(méi)有要求必須用“萬(wàn)”作單位。過(guò)程反思：優(yōu)點(diǎn)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的引導(dǎo)有效新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在接下來(lái)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。從學(xué)生的思考過(guò)程來(lái)看，他們用的是根據(jù)“萬(wàn)”字來(lái)分級(jí)寫(xiě)數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個(gè)弊端，就是容易馬虎出錯(cuò)，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。同時(shí)，我也感到，針對(duì)學(xué)生在課上出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)冷靜地進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，也是十分必要的，課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用了前面的檢查方法，學(xué)生寫(xiě)數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。缺點(diǎn)鞏固練習(xí)的力度還是不夠大這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)少,為什么在這節(jié)課中練習(xí)的時(shí)間還是不多呢？我反思后認(rèn)為其一是因?yàn)殚_(kāi)始復(fù)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多，還可以精煉一些，雖然快節(jié)奏的搶答提起了學(xué)生的精神，但耗時(shí)一多，反而影響了學(xué)生對(duì)新課知識(shí)的熱情。其實(shí)教材中例5后面的做一做題目是：中國(guó)科技館共接待觀眾1843527人次。寫(xiě)作：200184 省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)是：A、200000 B、20萬(wàn)當(dāng)時(shí)，我在備課時(shí)就只想到答案B。如在寫(xiě)六千八百五十萬(wàn)時(shí)，有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位；還有的學(xué)生先
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