【正文】 armingup）。新標(biāo)準(zhǔn)英語中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和身勢(shì)語來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的語言環(huán)境。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。興趣是最好的老師。第二篇：參與式教學(xué)小學(xué)英語參與式教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣等。如果學(xué)生能夠從被動(dòng)參與逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，那么就說明我們的教學(xué)有了成效，我們的學(xué)生至少是接受了這門課程。綜上所述，在開展中職電子技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，只要能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合適的教學(xué)方法，就一定能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。在此基礎(chǔ)上，教師也可以 組織學(xué)生利用電子仿真設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)和測(cè)量。所以，適當(dāng)利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代的授課手段可以將抽象理論直觀、形象、生動(dòng)地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以真正啟發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步助推學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的理解力和接受力。在講解電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理時(shí)，就及時(shí)將電動(dòng)機(jī)的型號(hào)、電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制等進(jìn)行演示，通過上述實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)模式，有效保證了學(xué)生更加輕松地接受了電動(dòng)機(jī)的有關(guān)知識(shí)。結(jié)果證明帶著問題做實(shí)驗(yàn)可以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如：有不少學(xué)生不能理解“伏安法測(cè)電阻中介紹的兩種接法以及它們的適用范圍”。所以，深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)好這門課有著十分重要的積極意義。實(shí)踐證明：課堂討論取得教學(xué)成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師獨(dú)立講解的傳統(tǒng)教學(xué)方法。比如：在教授“繼電接觸器控制系統(tǒng)”這部分知識(shí)時(shí)，就將“Y—△啟動(dòng)控制線路”的分析設(shè)計(jì)成課堂討論題，之后組織學(xué)生開展討論，并根據(jù)學(xué)生的具體看法，將全班分成三至四組，每個(gè)組推薦學(xué)生代表詳細(xì)解釋各組的討論結(jié)果。教師要適時(shí)根據(jù)教材，在課堂上適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些討論題，然后，組織學(xué)生針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理，最終得出結(jié)論。在電子技術(shù)課上推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂問題，從而確保由此及彼、由表及里地激發(fā)學(xué)生提出更多具有創(chuàng)新價(jià)值的問題，這樣就可以不斷引導(dǎo)學(xué)生走近教材、深入教材。而在電子技術(shù)課的教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)，就可以不斷激發(fā)和放大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，要做到這些，就應(yīng)該在我們的課程內(nèi)容及形式中下功夫、多思考。中職的學(xué)生絕大多數(shù)不是智力影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而主要是外界環(huán)境影響或者個(gè)人主觀排斥造成的。第一篇：參與式教學(xué)中職電子技術(shù)課程教學(xué)方法淺析傳統(tǒng)的電子技術(shù)課教學(xué)模式已不適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，參與式教學(xué)模式創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的教學(xué)分享交流平臺(tái)，形成了一種更加開放、民主的教學(xué)互動(dòng)機(jī)制，有效地解決了電子技術(shù)教學(xué)中“教”與“學(xué)”的割裂，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高相分離的狀況，形成以知識(shí)為載體、以能力為核心、以素質(zhì)為目標(biāo)的一體化教學(xué)模式。張永老師主講的《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》，這應(yīng)該是打開學(xué)生學(xué)生興趣的一把金鑰匙。因此，我們老師應(yīng)該讓他們先對(duì)所學(xué)課程不排斥，然后接受，最后主動(dòng)。一、注重互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生興趣要想有效促進(jìn)職校學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)上取得良好成效，就必須努力提升和放大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電子技術(shù)課推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)，就是改教師“一言堂”教學(xué)模式為教師與學(xué)生（學(xué)生與學(xué)生）的雙向互動(dòng)教學(xué)模式，從而全方位、多層面地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。在電子技術(shù)課上推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)模式，就必須深入開展課堂討論。通過課堂討論可以真正促使學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，再由進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生思維 電子技術(shù)課實(shí)踐性比較強(qiáng)，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以幫助學(xué)生深化理解所學(xué)知識(shí)，又能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)技能。就引導(dǎo)學(xué)生都帶著問題去實(shí)驗(yàn)，向?qū)嶒?yàn)要答案，從實(shí)驗(yàn)尋求真相。再如在講授“電動(dòng)機(jī)”這一章時(shí)，就針對(duì)該部分知識(shí)實(shí)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)不能只是單單通過口頭講解電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)動(dòng)原理等等，于是，在講授時(shí)就拿出一個(gè)小型電動(dòng)機(jī)模型，這樣不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)“繼電接觸器控制系統(tǒng)”時(shí)，就將學(xué)生分成若干組，每組發(fā)了一些交流接觸器、熔斷器，并順便為學(xué)生講解一下交流接觸器的工作原理，這樣就可以讓學(xué)生更加深入地理解了交流接觸器的線圈和觸點(diǎn)的具體關(guān)系，從而使學(xué)生更加容易地理解了“繼電交流接觸器控制系統(tǒng)”。三、注重多媒體教學(xué)，助推學(xué)生創(chuàng)新由于電子的理論教學(xué)相對(duì)復(fù)雜和抽象，所以，采取“粉筆＋黑板”傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難講清講透相關(guān)知識(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“教師講起來費(fèi)力，學(xué)生聽起來更費(fèi)力”的局面。比如：在上三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就通過多媒體技術(shù)模擬了磁場(chǎng)慢慢旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，借助于比較形象的動(dòng)態(tài)演示可以讓學(xué)生更加便捷地領(lǐng)會(huì)其中的知識(shí)。上述教學(xué)手段的交替使用，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生的電子技術(shù)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力，從而為中職學(xué)生在今后從事本專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為讓學(xué)生能多參與教學(xué)過程，多動(dòng)手，這樣才能讓學(xué)生不厭倦于枯燥的知識(shí)點(diǎn)的授受。只要學(xué)生主動(dòng)向好的方向變化了，參與式教學(xué)就成功了。一、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我在教學(xué)中嘗試了以下做法:（一）把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。良好的開始是成功的一半。比如唱一些英語歌曲，開展如“guessing game.”或“Follow me.” “Listen and do the actions等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際