【正文】 圖片和六個(gè)字分別發(fā)給十二個(gè)同學(xué)，拿圖片的上前站好輪流找朋友。陳老師可要隨意指了啊，看誰(shuí)反應(yīng)最快。剛才我們根據(jù)古人造字的方法，認(rèn)識(shí)了“口耳目羊鳥兔”6個(gè)象形字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這六個(gè)字，你們都記住了嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。后來(lái)還出現(xiàn)過(guò)各種形狀的“兔”字，據(jù)說(shuō)有15種，到現(xiàn)在“兔”字已經(jīng)無(wú)法從字形上直接看出這是一只兔子，我們只好在頭腦中去想象它可愛的樣子。b、“鳥”：多么可愛的小鳥??！“鳥”字和它有什么相似之處呢？盡情地想象，中國(guó)的古人在造字時(shí)可是充滿了想象力。這里有三個(gè)象形字（出示“羊、鳥、兔”的圖片和文字），請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D片和文字，想想：每個(gè)字代表的是什么，它是怎么來(lái)的呢？可以與你的同桌一起尋找答案，開始吧。（1）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于象形字的學(xué)習(xí)都有了體會(huì)。捏一捏，它也是會(huì)變形的哦！耳朵是用來(lái)聽聲音的，用心傾聽的人會(huì)變得更聰明，所以“聰明”的“聰”有個(gè)“耳”字。（播放“耳”字的演變過(guò)程）（齊讀“耳”字）解說(shuō)：古象形字“耳”是這樣的——，像一個(gè)從人體脫離開來(lái)的耳朵，后來(lái)人們?cè)诙渖霞恿藘蓚€(gè)短豎，表示用手抓住耳朵，后來(lái)“耳”字的變形越來(lái)越嚴(yán)重，成了現(xiàn)在的“耳”字，仍然是表示——耳朵。a、（出示現(xiàn)代“耳”字）問(wèn)：這是什么字？它表示什么？這是現(xiàn)代字還是古代的字？b、剛才我們說(shuō)，象形字都是照著事物的樣子畫出來(lái)的，看到這個(gè)“耳”字，你有什么想問(wèn)的嗎？（指名說(shuō)）c、象形字從造出來(lái)到現(xiàn)在，經(jīng)歷了幾千年的歷史，中國(guó)的祖先們?cè)谑褂眠@些文字的同時(shí)也在改變、創(chuàng)造著文字，一代一代流傳下來(lái)，就變成了今天的樣子。e、聽了“目”的介紹，同學(xué)們肯定也明白了，“目”就表示——眼睛。（播放“目”字自我介紹的視頻）解說(shuō)：小朋友們，大家好！我是“目”。”）是樹木的“木”還是眼睛的“目”？為什么呢？c、他（她）猜得對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看。認(rèn)識(shí)“耳”、“目”。我們把這樣的漢字叫做——象形字。（齊讀）（4）雖然“口”字的形狀改變了不少，但還是跟張開的嘴巴有點(diǎn)像，看到這個(gè)“口”字，我們馬上就能想到它指的是——嘴巴。這個(gè)符號(hào)就是古時(shí)候的“口”字，和圖片嘴巴比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)字和圖片很像）是啊，這個(gè)“口”字就是古人照著嘴巴的樣子畫出來(lái)的。關(guān)注嘴巴的樣子是“張開的”。認(rèn)識(shí)“口”。聽說(shuō)啊在漢字王國(guó)里，有許多神奇而有趣的象形字，它們既是字又像是一幅畫，關(guān)于象形字還有一個(gè)美麗的故事呢，你們想看嗎？（播放《倉(cāng)頡造字》的故事）看了這個(gè)故事，你們知道了什么？（指名說(shuō)）今天田老師就要帶領(lǐng)大家進(jìn)入漢字王國(guó)，去認(rèn)識(shí)一些有趣的象形字。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。第一篇：口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，會(huì)寫“十”1個(gè)字。借助圖畫，嘗試建立圖、古象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，通過(guò)自主探究、小組合作討論等，學(xué)習(xí)象形字。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：今天有很多老師來(lái)看我們小朋友上課，因?yàn)樗麄兟犝f(shuō)一（3）班的小朋友可棒了！我們今天要把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，有信心嗎？一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。跟著老師一起寫課題，（師板書，生書空）二、圖字對(duì)照，領(lǐng)悟識(shí)字方法。（1）（出示嘴巴的圖片）你們看到了什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：a、說(shuō)一句完整的句子，如“我看到了一張嘴巴”等。b、圖片的右下角還有個(gè)符號(hào)呢！猜猜它會(huì)是什么？（2）嘴巴還有另一個(gè)名字，叫做——“口”。（3）今天的“口”字是什么樣子呢，請(qǐng)看！（出示“口”字）這中間經(jīng)過(guò)了很多的變化呢！——（展示“口”字演變過(guò)程）解說(shuō)：“口”字剛剛造出來(lái)時(shí)，和嘴巴的樣子很像，還有向上翹起的嘴角呢！慢慢地，口的形狀變方了，但是嘴角還留著，后來(lái)嘴角沒(méi)有了，字的形狀變得更方了，最后就變成了我們現(xiàn)在的“口”字。你的嘴巴能干什么呀？你能說(shuō)說(shuō)和“口”有關(guān)的字或詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)）（對(duì)啊，像嘴巴一樣打開的口子，我們也用這個(gè)“口”，比如“門口”、“出口”……）（5）中國(guó)的古人就是這樣，依照事物的形狀畫圖造出了漢字，為了書寫方便又不斷地變形、改進(jìn)，才有了我們今天的漢字。（板書“象形字”），跟老師說(shuō)兩遍。（1）學(xué)習(xí)“目”a、（出示“目”的古漢字圖片）猜一猜這個(gè)古代漢字是什么？b、（“m249。（出示眼睛圖片）d、古人根據(jù)眼睛的樣子造出了漢字“目”，“目”的身上又有著怎樣的故事呢？我們一起來(lái)聽聽“目”字自己的介紹。你們現(xiàn)在看到的不是我最初的樣子，剛開始時(shí)，我是照著眼睛的樣子畫出來(lái)的，就跟真的眼睛一樣，可是要把一只眼睛畫好可不容易，為了便于書寫，人們不斷改變我的樣子，我從原先的橫躺著變成了豎立著，慢慢的，越寫越方正，就成了現(xiàn)在這樣，可我還是表示眼睛哦。而且，許多跟眼睛有關(guān)的字里面都有個(gè)“目”字，請(qǐng)看——（出示：眼、睛、淚、盯等，“目”用紅色標(biāo)出）你還知道哪些跟“目”有關(guān)的字？看來(lái)小小的“目”字作用可真大，以后見到帶有“目”的字，你就知道它跟眼睛有關(guān)啦！（2）學(xué)習(xí)“耳”。讓我們一起來(lái)看看“耳朵變形記”。d、來(lái)，伸出手摸一摸你的耳朵，耳朵里面有個(gè)小洞，小洞里面藏著重要的聽覺(jué)器官，可不能去傷害它！耳朵垂下來(lái)的這塊軟軟的肉叫耳垂。（出示“聰”字）小結(jié)：剛才我們學(xué)了三個(gè)象形字，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)象形字時(shí)，有什么好的辦法了嗎？（指名說(shuō)）認(rèn)識(shí)“羊、鳥、兔”?，F(xiàn)在，老師要考考大家了。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論）（2）交流：你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字？（隨機(jī)）a、“羊”：“羊”字跟羊有什么相像的地方？這個(gè)“羊”字你以前認(rèn)識(shí)嗎？在哪見過(guò)？……這也是我們認(rèn)字的一個(gè)好方法！只要做個(gè)有心人，生活中到處都有漢字的身影。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)）c、“兔”：說(shuō)到兔子你最先會(huì)想到什么？其實(shí)，最早的“兔”字，形狀就像一只簡(jiǎn)筆畫的兔子，有大大的耳朵和眼睛，還有標(biāo)志性的短尾巴，這只兔子是站立的模樣，身軀短短胖胖，從側(cè)面看，兩條小腿也是短短的，很是憨厚可愛。三、開展游戲，鞏固識(shí)字。（出示帶拼音的字）全班一起拼讀。（用鼠標(biāo)隨意指字，學(xué)生認(rèn)讀）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？除了對(duì)照事物的樣子去記，你還有什么好方法記住哪個(gè)字？（指名說(shuō)）找朋友游戲。如：“我是可以聽聲音的耳朵，我的朋友在哪里？”下面拿著“耳”字的同學(xué)回答“你的朋友在這里！”找到了朋友的，一起把卡片貼到黑板上。老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一段電影?。ㄐ蕾p甲骨文視頻）老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們都在情不自禁地跟著電影里的小朋友一起猜字，接下來(lái)，我們也來(lái)玩一個(gè)猜字游戲，好嗎？請(qǐng)你認(rèn)真看圖，