【正文】 導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元課文的寫(xiě)作順序；讓學(xué)生復(fù)述進(jìn)行記憶。二、根據(jù)短文所介紹的知識(shí)，模仿本單元中某一篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇敘事的作文。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)l、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)想：（說(shuō)課精要）一、設(shè)計(jì)若干自讀思考題。第二課時(shí)（堂上完成作文）作文訓(xùn)練——寫(xiě)人記事要注意記敘順序教學(xué)目標(biāo)：l、了解順敘、倒敘和插敘的特點(diǎn)、作用和要求。要求：，記敘一件事情，把它的曲折變化寫(xiě)出來(lái)。四、布置作文5參考題目；：**。描寫(xiě)的有關(guān)句子，共體會(huì)其在文中的作用。二、回顧本單元三篇課文的寫(xiě)作方法10’1．指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《荔枝蜜》《小麻雀》2．抽問(wèn)學(xué)生對(duì)這幾課寫(xiě)作方法的掌握情況，然而師生共議《荔》的“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，通過(guò)敘述，描寫(xiě)、抒情，揭示文章深刻的主題《小麻雀》生動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)小麻雀的外形、動(dòng)作和神情教學(xué)用具：在敘述，描寫(xiě)和議論中，傾注作者感情。②．描寫(xiě)必須以敘述為依托。：一是人物描寫(xiě)，包括有像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)；二是環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。回答問(wèn)題師生小結(jié)。選引導(dǎo)學(xué)生續(xù)知識(shí)短斥“敘述結(jié)合描寫(xiě)”，弄清描寫(xiě)與敘述的關(guān)系，再以范文引路，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文：運(yùn)用敘述結(jié)合描寫(xiě)的方法寫(xiě)人記事。［范文2]《失敗是個(gè)未知數(shù)》P280課文。（內(nèi)容是第二冊(cè)語(yǔ)文的第第6兩課）2．教師指導(dǎo)分析哪些是記敘、哪些是議論、哪些是抒情？參照課文內(nèi)容分析，材料略）三、鞏固練習(xí)15提供兩篇范文，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行議論。③在記敘中穿插議論，一定要注意恰當(dāng)，一般來(lái)說(shuō)，議論要以記敘為基礎(chǔ)，要為深化記敘內(nèi)容的需要服務(wù)。101．出示自讀思考題；①記敘文以什么表達(dá)方式為主？②在記敘中恰當(dāng)穿插議論有什么作用？③在記敘中穿插議論要注意什么問(wèn)題？2．學(xué)生根據(jù)內(nèi)容思考、討論，充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師提示；①感情常常是通過(guò)對(duì)人物事件的描述表現(xiàn)出來(lái)的。三、運(yùn)用短文介紹有有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇穿插議論的記敘文。作文訓(xùn)練：在記敘中穿插議論教學(xué)目標(biāo)：。這一欠缺對(duì)文章整體的把握密切相關(guān)，④細(xì)節(jié)雖好，但描寫(xiě)不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對(duì)范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。學(xué)生討論然后教師明確：習(xí)作通過(guò)一個(gè)三天不說(shuō)話的細(xì)節(jié)描寫(xiě)．把人物極端內(nèi)向的性格特征揭示出來(lái)，這種性格雖不值得贊美，但作者運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)典型性格的寫(xiě)法是很可取的。二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)教師出示例文:他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂(lè)，但很少說(shuō)話，笑時(shí)也是有容無(wú)聲，因此大家常設(shè)他“金口難開(kāi)”，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。第一篇：作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法教學(xué)重點(diǎn)：同上教學(xué)過(guò)程：一、教師指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感．使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫(xiě)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲，要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫(xiě)，此外，還要有明確的目的，要服從人物刻畫(huà)的需要，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒(méi)完沒(méi)了，他不爭(zhēng)辯，也不解釋?zhuān)皇遣淮鹄?，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說(shuō)，睡覺(jué)，吃飯，就是不說(shuō)話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰(shuí)還不消氣？但他只是以笑相對(duì)，依然無(wú)話。教師再提示：常見(jiàn)寫(xiě)作失誤探因：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。三、延伸訓(xùn)練運(yùn)用至少一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，刻畫(huà)一老師在學(xué)生面前為人師表的形象。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)：3教學(xué)設(shè)想（說(shuō)課精要）一、設(shè)計(jì)一定的自讀思考題，指導(dǎo)學(xué)生自該知識(shí)短文“在記敘中穿插議論”二、選取兩篇范文指導(dǎo)學(xué)生掌握議論的寫(xiě)法。教學(xué)步驟：一、指導(dǎo)自讀知識(shí)短文“在記敘中穿插議論”。②在記敘中治當(dāng)?shù)卮┎遄h論，往往會(huì)使文章錦上添花，因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想，激起讀思想上的共鳴，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，承上啟下的過(guò)濾作用。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)分析15《一件珍貴襯衫》的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，《一面》的結(jié)尾部分。［范文1］《懷念》P290課文。要求：《起點(diǎn)之美》。四、布置作業(yè)2題目：一件不該發(fā)生的事要求：在記敘中穿插議論堂上作文（第二課時(shí)完成）作文訓(xùn)練：敘述結(jié)合描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解敘述和描寫(xiě)的關(guān)系2．初步掌握描寫(xiě)的基本要求教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)l、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)設(shè)想：（說(shuō)課精要）l、為了使學(xué)生在具體寫(xiě)作中信當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)這一表達(dá)方式。步驟和內(nèi)容：一、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)知識(shí)短文；“敘述結(jié)合描寫(xiě)”，從中找出下列問(wèn)題的答案：15？?？學(xué)生閱讀知識(shí)短文后討論，充分發(fā)表見(jiàn)。，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事件，寫(xiě)物存在與變化的具體狀態(tài)作精神的描繪、摹寫(xiě)，使人身臨其境的感覺(jué)。3.①在記敘中描寫(xiě)，要服從中心意思的需要，做到恰如其分，不僅描寫(xiě)人物還是景物，卻要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，給人鮮明的印象。③．?dāng)⑹龊兔鑼?xiě)都必須的觀察為基礎(chǔ)，特別是描寫(xiě)，觀察更重細(xì)致，不僅把事物的一般性狀搞清楚，還要會(huì)展開(kāi)豐富的想象，或進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，或采用靜態(tài)描寫(xiě)。三、提供兩篇敘述結(jié)合描寫(xiě)的范文8和學(xué)生習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)15[范文1]《波折》P208課文教材：[范文2]《發(fā)生在雨天的一件事》P111掌握語(yǔ)文(略)1．要求學(xué)生閱讀兩篇范文后，劃出文中有關(guān)敘述。2．掌握有關(guān)描寫(xiě)的方法。從以上參考題目中，選定一題習(xí)作。懂得根據(jù)表達(dá)中心思想的需要組織材料，安排順序，寫(xiě)一篇敘事的作文。指導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)短文“寫(xiě)人記事要注意記敘j預(yù)序”。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)。點(diǎn)評(píng)。②按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)；就是順敘，運(yùn)用順款的方法要注意A、必須把時(shí)間交代清楚。要注意前后照應(yīng)使事情的發(fā)生、發(fā)展合情合理。分清主次，不要寫(xiě)流水帳。運(yùn)用倒敘。④插敘是是搭在贏余甲心事件的過(guò)程中插入從前的或其他與事件有關(guān)的敘述。三、布置練習(xí)：閱讀《一件珍貴的襯衫》①這篇課文按什么順序?qū)?？②找出記敘?要素。學(xué)習(xí)圍繞中心寫(xiě)好一件事的記敘方法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)１、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)想：（說(shuō)課精要），結(jié)合本單元的幾篇課文開(kāi)展討論，明確寫(xiě)事記敘文要交代清楚記敘要素的意義。，進(jìn)行寫(xiě)事記敘文習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“知識(shí)短文”10‘1．認(rèn)真閱讀“短文”，用一句話概括出每節(jié)的大意。第一段：寫(xiě)好記敘文，要從寫(xiě)好一件事開(kāi)始。第三段：交代記敘要素，要根