【正文】 字，前邊的字是動詞，后兩個字是名詞（你有一雙火眼金睛）師：三個字的短句，跳躍的節(jié)奏，讓我們的石猴在字里行間跳起來了，動起來了。（評：了不起，你發(fā)現(xiàn)了古時候的排比句。（了不起，你發(fā)現(xiàn)了古時候的排比句）食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。先來看看第一個句子。讀出這份快樂和自由吧2．品讀這句話中的語言規(guī)律。孩子們，閉上眼睛，讓我們一起走近石猴（師范讀）出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。請同學們自由的、放聲地讀讀第一自然段，你從哪些描寫中感受到了石猴的神奇？（環(huán)境、活動、出世方式）（一）細讀描寫“石猴活動”的語句預(yù)設(shè)1：蓋自開辟以來，每受天真地秀??你看，這石猴的出生多神奇呀！讓我們一起讀出他的神奇。師評：了不起的孩子，我們把這2個問題連起來，我們就了解了文章的主要內(nèi)容。（2）師：來說一說。閱讀提示中提出了這樣2個問題?！段饔斡洝防镎l給留下了深刻的印象？－－孫悟空今天，我們就一起來學習《西游記》中的一個小故事《猴王出世》（上課）一、了解大意，初步感受猴王形象1．看老師寫課題，齊讀?！斗▏蟀倏迫珪愤@樣記載一起讀：《西游記》全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味?？矗呵宕鷮W者 張書紳這樣說：《西游記》是一部奇文、一部妙文。教學難點：課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學的難點。古典小說的語感。3．了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴勇敢頑皮的性格特點。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦、抓耳撓腮”等詞語。）六、課外閱讀擴展有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。）3．“他瞑目蹲身，將身一縱??明明朗朗的一架橋梁。1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯??通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉??朝游峰洞之中。說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。）四、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學情況。二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。一、揭示課題你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）談?wù)勀銓O悟空的了解。通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因后果。教學準備閱讀《西游記》 課時安排 1課時 教師活動設(shè)計從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學生興趣。教學重點理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。第一篇：冀教版小學五年級語文上冊《猴王出世》教案教學要求學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文初步感受古典文學的語言特點。繼續(xù)練習引導(dǎo)學生抓住事情的前因后果。體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。教學難點讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。學生活動設(shè)計自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。通過朗讀，加深對古典文學的認識。你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。文章講的是一件什么事。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。五、交流自己喜歡的句子。交流時教師相機點撥，讓學生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思?！保ㄟ@一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。板書設(shè)計：33猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王第二篇：人教版五年級語文猴王出世教案教學準備1．認識8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。教學重點：了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，激發(fā)對古典文學的興趣。 教學過程課前交流師：今天老師給大家?guī)硪槐緯?，讀讀－－《西游記》，喜歡嗎？這可是我國古代四大名著之一呀！人們給予這本書極高的評價。北大教授 白化文這樣評價：《西游記》想像新奇，上天下地，出神入化，達到了登峰造極的地步?？梢娺@本書深受人們的喜愛。2．整體感知師：這是一篇略讀課文，課前的閱讀提示，可是我們學習課文的好幫手。（PPT出示閱讀提示）（1）石猴是從哪兒來的？（2）它是怎樣成為猴王的，快速默讀課文，想一想。（說的非常完整，語言精煉）（3）師：誰能試著把這2個問題的答案連起來說說？（停頓一下）生：石猴從石頭里蹦出來，又第一個跳進水簾洞，安然無恙的出來，成了猴王，我感受到他的神奇、勇敢、自信。一蹦，蹦出一個石猴，一跳，跳出一位猴王，多神奇呀！二、細讀語言，深入感悟猴王形象《西游記》之所以是經(jīng)典，不僅內(nèi)容吸引人，人物很神奇，作者的語言也很有特色。（注意著節(jié)奏讀）師：通過朗讀，我們感受到石猴的出生充滿了神奇色彩。師：孩子們，石猴在干什么？ 生：跳躍，采果子，在山澗、泉水邊喝水，和動物嬉戲??師：這花果山成了石猴的快樂老家，自由天堂。師：孩子們，作者是運用什么方法寫出這份快樂和自由的呢？（看著大屏幕，說說看）生自由說,師：每個句子，我們都有了自己的感受。A排比的修辭手法。感受到猴無拘無束，自由自在，讀出你的感受。你讀得很平穩(wěn)，平穩(wěn)中透著活潑，讀得很活潑，活潑中透著可愛。C、與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。請你讀讀（多么友善的石猴?。?。E作者的語言是多么獨特啊，就是這樣的語言，讓我們讀到了一只活潑可愛的石猴。這樣的語言值得一讀再讀。寫的是活潑跳躍的石猴，用的語言也很有節(jié)奏，活潑跳躍，內(nèi)容與語言高度融合，這就是為什么《西游記》成為經(jīng)典的原因之一。你真會讀書。資料一：跳樹攀枝，采花覓果；拋彈子，瓦么兒；跑沙窩，砌寶塔；趕蜻蜓，撲八蠟；參老天，拜菩薩；扯葛藤，編草襪；捉虱子，咬又掐；理毛衣，剔指甲； 挨的挨，擦的擦；推的推，壓的壓；扯的扯，拉的拉，青松林下任他頑，綠