【正文】 用書本、紙張總重量。（三）篩選資料、數據統(tǒng)計：面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關圖片。他們收集了大量關于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。（二）收集資料：為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調查表。每位同學調查五至六人或五至六戶。如，環(huán)境學家小組的活動過程：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關系。5． 預計教學過程可能出現的問題，準備應對策略。填寫紙的資料卡片：小組同學互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現“資源共享”。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學家小組：研究主課題－研究造紙術的歷史與變革。教給學生一般的科學研究方法,讓他們知道怎么調查訪問,怎么設計調查表或訪談提綱,怎么取得數據、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調查報告等。（二）活動方式個人、小組活動結合集體匯報（三）活動要點這是一項讓學生調查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學積極參與、勇于實踐,在品質、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。培養(yǎng)學生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。三、活動實施過程（一）、活動目標通過、實施本活動，使學生了解有關紙的基本性質、用途、發(fā)明和制作過程等內容。小組成員都必須認真負責收集數據和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。造紙專家小組：研究造紙術的歷史與變革并自制再生紙或卡片。社會學家小組：研究紙與人類生活的密切聯系。發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據自己的愛好自由組合，建成五個研究性學習小組：歷史學家小組：研究紙張發(fā)明和應用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。第二篇：綜合實踐活動案例綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學案例一、設計思路與主題選定中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。此時指導老師要適時適度的給予鼓勵，引導學生調整心態(tài)并幫助查找失敗原因，激發(fā)學生的無盡潛能。指導老師應該全面了解小組成員的心理狀況，給予鼓勵，幫助學生在失敗中總結經驗教訓──吃一塹長一智。鼓勵學生知難而上。使教師的指導貫穿于學生的綜合實踐活動全過程，這包括課題確定的指導、活動過程的指導、成果展示的指導。教師既不能“教”，也不能推卸指導的責任。學生對于各種調查的方法常常會說不會做，在調查過程中經常會出現形形色色的奇異方式，影響到調查結果的準確性和有效性。因此，綜合實踐中選擇小課題至關重要，良好的開端是成功的一半，小課題只有是學生喜歡的，他們才有動力做下去。體會和反思首先，我認為綜合實踐活動是一門自我認識和自我發(fā)展的課程。在左手腕帶上粗的橡皮筋，當有上網念頭時立即用右手拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會產生疼痛感，這樣便能轉移并壓制上網的念頭。如打球、結交好友、寫日記或制訂明確而可行的學習目標等。代替療法。自己在做出正確的選擇后，就需要制訂一個戒除網癮的計劃。我相信那樣的話任何人都會做出正確的選擇。自我認知。因此在上網問題上你們應該聽從家長的勸告、服從老師的管理。綜合實踐學習，對我們來說，無疑是一種經歷一種挑戰(zhàn)，一筆無形的財富，比任何的物質都重要，這使我們終生收益！應對策略：外力幫助。再用圖例、數據、照片和小報、主題班會等多種形式展示自己小組的研究成果。目前，因為玩電子游戲而引發(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，暴力、色情游戲甚至被一些人稱為電子海洛因。網絡游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。青年人長期沉迷于網絡和游戲，左前腦發(fā)育受到傷害后，會進一步影響右腦發(fā)育，處于亞健康狀態(tài)或直接導致心理障礙。危害健康。浪費金錢?；顒诱碚故倦A段網絡成癮的害處：浪費時間。某活動小隊關于“上網情況”的調查結果統(tǒng)計表：學生在體驗中學習，在失敗中不斷總結，在實踐中不斷提高，使接下來的第二次課后調查實踐，學生信心十足，針對不同的人群設計了不同的調查問卷?！{查三 黑網吧條件很差，沒在安全保障。新軍屯、窩洛沽兩鎮(zhèn)有多處大網吧。調查調查一 各村中有黑網吧我是XXX，我鎮(zhèn)有一個大網吧，手續(xù)齊全，有學生上網。一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。濟南在押的1 500名少年犯中，80％是“網癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網癮”有關。（二）活動實施階段有了切實可行的計劃，小組成員緊鑼密鼓，有條不紊的展開研究……資料收集 有了前幾次綜合實踐活動的經驗，學生對于資料的查找熟門熟路，為了獲得第一手的資料，他們用下載、復印、摘抄等方式將網絡、圖書、報紙上的內容整理下來……下面是部分資料：據最新統(tǒng)計，我國網民超過一億，其中青少年網民占80％，青少年上網大多以玩游戲和聊天為主。多分幾個小組，把每個人的優(yōu)點發(fā)揮出來，同時對學生進行文明禮貌、待人接物的禮儀教育，集體主義教育和安全教育。培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力，并讓學生運用統(tǒng)計、比較和分析的初步知識處理資料。培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態(tài)度。二、研究活動的具體目標在研究活動的過程中，采用分工合作的學習方法，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，相互學習、相互交流、相互鼓勵。第一篇：信息技術綜合實踐活動案例綜合實踐活動教學案例《網癮的危害》一、研究背景網絡作為一種全新媒體和信息獲得途徑已經在人們的日常生活、學習和工作中占據越來越重要的位置，但是，網絡所帶來的負面影響也是非常明顯的，青少年沉湎于網絡游戲甚至患上網絡成癮癥已成為日益突出的社會難題，這些現象在希望通過網絡游戲來舒緩學習壓力、擺脫孤獨、滿足成就感、缺乏自我控制力的青少年中相當嚴重。近期有家長反映，有的學生利用雙休日在同學家住，實際上是和同學在網吧上網夜不歸宿，由此主題確定──網癮的危害。，提出問題，解決問題，提高學生的綜合實踐的能力，人際交往的能力以及社會責任心。，讓學生自主地去體驗、探索和學習。三、研究活動過程（一）活動準備階段、愛好、特長自由組建研究小組。、地點、內容及組員工作分配等問題，制訂一份切實可行的計劃書。我國網絡成癮的青少年高達250萬人，14歲24歲是網癮最高發(fā)的時期，占整個網癮青少年的90%。2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網絡不知歸路……有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父。更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……中國著名的戒除網癮專家陶宏開教授曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡游戲開始……”“中國80%的青少年犯罪與網癮有關，中國20%的網癮少年有違法犯罪行為”“每一個網癮少年的背后都有一個不幸的家庭和一對可憐的父母”“產生網癮的時候也就是悲劇人生開始的時候”。各村有小黑網吧，沒有任何手續(xù)，幾臺電腦，中小學生經在此處上網，多達78處?！{查二 學生上網多為學困生我是XXX，學生上網多在雙休日，學習困難的較多?！{查問卷設計和發(fā)放調查問卷，對學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。采訪調查都是需要在實踐中積累的，在課堂上給學生這樣的時空，教師的指導更便捷，旁觀學生感受更真切，當然就有效了。游戲開發(fā)商和網吧經營者為了吸引和留住人，在游戲中設置了好多關口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達旦，廢寢忘食。上網不是免費的，作為一名沒有收入的青少年沉迷于網絡游戲無疑將大大增加家庭的經濟壓力。如果沉迷于網絡游戲，會更加缺乏人際交流，產生自閉傾向。人格異化。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。學生又對調查、實驗、采訪到的現象進行整理匯總，形成自己的觀點。在研究過程中，他們有成功的喜悅，也有遇到困難時的困惑，我們經歷了一次一次的考驗，其中包含著許許多多悲與喜交錯的小插曲，這更堅定了我們的信念，當中的酸甜苦辣令人回味無窮。這種力量主要來自自己的家人和老師，因為對青少年正面影響最大的、最希望青少年健康成長的就是自己的家人和老師。最不值得信任的話就是網友的話。自己不妨列舉一下網癮的好處和網癮的壞處，而且盡可能多地列舉，然后在把好處和壞處進行比較，最后在兩者之間做出自己人生的選擇。系統(tǒng)脫敏。其實戒除網癮也并不難，最好的辦法是逐步減少上網次數，逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。青少年需要充實的精神生活和娛樂，所以不讓其上網則必須找別的愛好替代。厭惡療法。拉彈的同時，還要提醒自己，網癮有危害。在活動中，學生有了好奇心才會想去研究，才會有一種強烈的求知欲望。其次，教師的有效指導是綜合實踐活動取得成功與否的關鍵所在。所以說，綜合實踐課程雖然強調學生的主體、自主，但這并不意味著教師就可以放任自流。而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。