一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)5篇可選-展示頁
2024-10-24 20:19本頁面
【正文】 組。師：再看剛才的水果圖。）師：既然一個(gè)笑臉和一個(gè)哭臉是一組，那老師將它們用方框圈出來。師：誰和誰是一組？生答。師：先出來一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉，后面和前面一樣。（一）出示“哭臉笑臉圖”。）齊讀課題。師：為什么不敢猜了呢？為什么我們第一行猜得好，第二行猜得不好？這兩行有什么區(qū)別？第一行有什么？第二行沒什么？生答。（出示蘋果、香蕉、葡萄、草莓的圖片。師：你知道后面是什么嗎？生答。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念。并配有押韻的語句。】五、回歸生活、尋找規(guī)律讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。同時(shí)，通過說一說、猜一猜等活動，調(diào)動了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。第四關(guān)：真假色——擺一擺（課件出示）。（第85頁做一做）第三關(guān)：火眼金睛（課件出示）。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。（二）、自主完成課本例2的第（2）題3 1 3 1（）——— ——— ———【設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式，如看、聽、讀，對“一組”加深理解，經(jīng)歷內(nèi)容豐富、形式多樣的找“規(guī)律”練習(xí)，幫助學(xué)生通過對圖形形狀、數(shù)量的分析，更全面、深刻地認(rèn)識規(guī)律，掌握到找規(guī)律的方法。（2）教師用課件閃光燈一閃一閃完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？（1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來?！快柟叹毩?xí)： 擺一擺：（1）讓學(xué)生自己擺出后面 2個(gè)圖形： ＿ ＿（2）指名回答擺了哪2個(gè)圖形，為什么這樣擺？（3）同桌合作：你來擺，我來說規(guī)律。）】教師強(qiáng)調(diào)：一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，至少2次或2次以上，才能稱為有規(guī)律。（板書：一組一組 重復(fù)）【設(shè)計(jì)意圖：通過提高對“一組”的認(rèn)識，引出“重復(fù)出現(xiàn)”，對“重復(fù)出現(xiàn)”進(jìn)行理解，也是找規(guī)律中的第二個(gè)要素?？偨Y(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的。排列規(guī)律是：（）結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分。請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學(xué)：你是怎么想的？學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法。）【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規(guī)律。（揭示主題）【設(shè)計(jì)意圖：水果圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，猜圖片制造沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，從而引出課題。有規(guī)律擺放的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。師總結(jié)歸納，肯定生有道理的解答。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會用規(guī)律解決一些簡單的問題。3．通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第一篇：一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡單的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動能找出圖形的變化規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“規(guī)律”含義，掌握找規(guī)律的方法。教具準(zhǔn)備 ： 課件、幻燈片、圖片學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶。生活中處處有規(guī)律，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”?！慷⒆灾魈骄?、合作交流（學(xué)習(xí)例1——圖形的簡單排列規(guī)律）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景主題圖：（1）情景主題圖中有什么？他們在干什么？(2)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（揭示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。并理解“規(guī)律”。學(xué)生展示：圖中彩旗的排列規(guī)律是：（）圖中彩花的排列規(guī)律是：（）圖中燈籠的排列規(guī)律是：（）圖中小朋友的39。教師用課件閃光燈一組一組圈出進(jìn)行驗(yàn)證。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，學(xué)會用語言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。【設(shè)計(jì)意圖:即時(shí)練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對找規(guī)律知識的理解】三、數(shù)形結(jié)合、拓展認(rèn)知規(guī)律（學(xué)習(xí)例2——簡單數(shù)字的排列規(guī)律）（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說一說：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。2．試一試：（1
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