【正文】 會(huì)看病》中的母親，著名女作家畢淑敏，為了培養(yǎng)孩子將來獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在孩子感冒發(fā)燒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩的不同評(píng)價(jià)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子以后的成長產(chǎn)生了及其深遠(yuǎn)的影響?！洞饶盖樯睢分兄骷伊簳月曋v述了自己年幼時(shí)，家庭貧窮，辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買“我”渴望至極的《青年近衛(wèi)軍》，滿足了“我”讀書的強(qiáng)烈愿望。讓我們感受到父愛的無私與偉大，孩子從父親身上汲取到的愛的力量。這幾篇課文從不同角度來反映父母之愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動(dòng)，引人思考。單元導(dǎo)語中就點(diǎn)出了主題：父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。（二）具體內(nèi)容分析：本單元以“父母之愛”為專題安排教學(xué)內(nèi)容。這也是第三學(xué)段閱讀教學(xué)中對(duì)我們提出的要求：初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。同時(shí)又提出了新的學(xué)習(xí)要求：通過外貌、語言、動(dòng)作描寫體會(huì)人物內(nèi)心及情感。從教學(xué)內(nèi)容上說，本單元從第二學(xué)段的“初步把握文章的主要內(nèi)容”的閱讀要求提高到“能把握文章的主要內(nèi)容”。二、教材分析（一）本單元教學(xué)內(nèi)容在在整套教材體系中的位置和作用。5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。（四）口語實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。課時(shí)安排：（共12教時(shí)）1天火之謎 ??????????2教時(shí) 厄運(yùn)打不垮的信念 ??????2教時(shí)2諾貝爾 ?????????? 2教時(shí)2滴水穿石的啟示 ???????2教時(shí)練習(xí)6??????實(shí)踐活動(dòng) ????????????1課時(shí)????3教時(shí)??第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元五年級(jí)上冊(cè)第六單元單元教材指導(dǎo)一、課標(biāo)要求制定本單元教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，首先是課標(biāo)，五年級(jí)屬于第三學(xué)段，本單元相對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求有：（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。情意目標(biāo)：教育學(xué)生向談遷學(xué)習(xí)，做一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。教學(xué)目的：雙基目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀17個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)理念：著眼整體，人人成才，注重個(gè)性，發(fā)揮特長，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神?！吨Z貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，介紹了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他愛科學(xué)。這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因?yàn)樽髡叩谋磉_(dá)，比如說作者通過列數(shù)字的形式，等等。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元五年級(jí)語文備課 主備人：王偉偉第六單元備課時(shí)間：2007年11月1日 教材簡析：第六組課文談的是人們?nèi)绾螆?jiān)持不懈地努力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?！短旎鹬i》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神《厄運(yùn)打不垮的信念》講的是明末清初的史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈服，持之以恒的精神。這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞語的意思，比如課后作業(yè)第二題?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄f明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫法?！读?xí)作六》是根據(jù)圖畫，想象并編寫故事練習(xí)6的語文與生活是看一段話然后談感受。五年級(jí)語文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問倒是一個(gè)可以搞上街的語文實(shí)踐活動(dòng)。我們知道：物有不同，人有所長，因此，要尊重每個(gè)學(xué)生，在共性教育的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長處及教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍ㄊ顾麄冇涀∪齻€(gè)“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)），使他們?cè)诮窈笕松牡缆飞细鞅M其能，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。熟記成語。誦讀感悟《浪花與礁石》?？谡Z交際：《健康小顧問》。感覺富蘭克林的勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：從文字材料體會(huì)人物的精神與內(nèi)心世界。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7． 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。從專題上來說，本單元“父母之愛”的專題延續(xù)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“愛”的主題，與其中《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》所表達(dá)的父母之愛一致，又有所深化：讓學(xué)生體會(huì)父母之愛的不同表達(dá)方式。這點(diǎn)與本冊(cè)其他單元的要求相同。這是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。這種文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，與本冊(cè)第八單元“走近毛澤東”以及五年級(jí)下冊(cè)第七單元“作者筆下的人”、六上的“了解魯迅”這幾個(gè)單元遙相呼應(yīng)，這種螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣的教材編排，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做好了準(zhǔn)備。都說“父愛如山，母愛似?！?。教材中安排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語交際習(xí)作”和“回顧 拓展”?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和同學(xué)的故事，感人肺腑?！安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這個(gè)承諾創(chuàng)造了愛的奇跡，為當(dāng)時(shí)陷入險(xiǎn)境的父子與同學(xué)撐起了一片生命的晴空。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，為了孩子的成長寧愿付出更多的艱辛，承受生活的重壓而無怨無悔！這一件小事展現(xiàn)了母愛的深沉。最終孩子也明白了：父母愛的方式雖然不同，但出發(fā)點(diǎn)卻是一樣的。這一反平?！盁o微不至”地照顧的做法，用心良苦。語文園地中的“口語交際習(xí)作” 和“回顧 拓展”，緊扣父母之愛的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的愛，加強(qiáng)父母與子女的溝通。有兩個(gè)話題，先是展現(xiàn)了幾個(gè)發(fā)生在生活中的小故事，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。這是前一個(gè)話題的拓展，加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。本次習(xí)作的內(nèi)容也是可以有幾個(gè)方面的，可以是通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；可以建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；還可以同父母再說說其他心里話。習(xí)作聯(lián)系生活、表達(dá)真情，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。因此，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生通過閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容問題不是很大，但是要注意，概括主要內(nèi)容的語言要簡潔，敘述要完整。在平時(shí)寫人、記事的習(xí)作中學(xué)生也有所運(yùn)用。自己在習(xí)作中想表達(dá)一定情感的時(shí)候，又該如何通過細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)。學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會(huì)人間真情的溫暖。因此，學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)父母對(duì)子女深情的同時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一?！薄拔抑?jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?？梢酝ㄟ^品讀文本，并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。因此在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。下面就選取精讀課文《地震中的父與子》和略讀課文《慈母情深》講講一些教學(xué)思路。那么，是不是一上課就得抓住重點(diǎn)段來感悟呢？我想不然，教師上課是得抓住一些重點(diǎn)段落和句子，我們要把握的是那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的句子。而要尋找到這一合適的感悟點(diǎn)，首先應(yīng)該對(duì)課文有一個(gè)整體的領(lǐng)悟。在教學(xué)《地震中的父與子》這篇課文時(shí)，導(dǎo)入課題后先讓學(xué)生自由朗讀思考課文主要講了一件什么事？學(xué)生讀了課文后馬上就能講出課文講的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親