【正文】 讀、開火車讀）學(xué)習(xí)多音字：“好、空、樂(lè)、盛”指名讀、齊讀。【教學(xué)過(guò)程】一、生字鞏固，區(qū)分多音字。生：查找有關(guān)傣族風(fēng)情的資料。突破方法：通過(guò)品讀課文，感受周總理和傣族人民的深厚感情。突破方法：運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合圖文，并配以練習(xí)，展開聯(lián)想?！睬楦?、態(tài)度、價(jià)值觀〕通過(guò)了解中總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。復(fù)習(xí)本課字詞，鞏固練習(xí)生字。板書設(shè)計(jì)：1難忘的潑水節(jié)人們： 四面八方 趕 撒滿 歡呼心連心 祝福 周總理 ：笑容滿面 敲鼓 跳舞開心、難忘第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案難忘的潑水節(jié)_人教新課標(biāo)精選文檔義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》，（課本4649頁(yè)），本課時(shí)是《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)，通過(guò)朗讀理解周總理和傣族人民心連心。課外延伸：查找有關(guān)周總理的圖片、故事。學(xué)生對(duì)照黑板，同桌互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察后面六個(gè)生字在田字格中的位置。我們的總理關(guān)心人民，人民愛戴我們的總理，總理和人民永遠(yuǎn)心連心?？偨Y(jié)：1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1961年的潑水節(jié)。指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。這說(shuō)明—總理與傣族人民心連心。一手 一手。傣族人民把水潑到總理身上，祝福他們。周總理一手端著滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。）他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花镈成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。用“﹏﹏”畫出描寫周總理外貌和神情的句子。有感情地朗讀課文1—3自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。學(xué)生互評(píng)，展示優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)、感受人們當(dāng)時(shí)的心情。④“歡呼”一詞體現(xiàn)人民激動(dòng)、高興之情。②理解“四面八方”“起來(lái)”“撒滿”這些詞，體會(huì)人們急切迎接總理的心情。四人小組品讀第二、三自然段。（“火紅火紅”渲染了節(jié)日的喜慶和吉祥的氣氛，體現(xiàn)了作者特別興奮、激動(dòng)之情。②火紅火紅的鳳凰花開了。指名朗讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。出示生字卡片，自由讀。小組接龍讀課文，隨機(jī)正音。學(xué)生借助拼音，自由小聲讀，初步感受潑水節(jié)的難忘。）板書：、在“潑水節(jié)”前面板書：“難忘的”。二、指導(dǎo)看圖。學(xué)生利用課前收集的資料，談?wù)劥鲎濉耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”。課時(shí)安排：兩課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、課文插圖。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，初步了解潑水節(jié)。圖文結(jié)合，了解總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)水節(jié)的。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，抒發(fā)了激動(dòng)、幸福和快樂(lè)的心情。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案：難忘的潑水節(jié)難忘的潑水節(jié)主備人：平山黃排小學(xué) 劉笑花 審核人：張偉元 戴巧英 復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：本文記述的是周總理和傣族人民之間一個(gè)感人的故事。作者通過(guò)描寫人們歡迎周總理的場(chǎng)面。最后，作者連用四個(gè)感嘆句直抒胸意——這確是一個(gè)難忘的潑水節(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和人民的深情厚誼。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。課前準(zhǔn)備、搜集潑水節(jié)的相關(guān)資料。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。出示潑水節(jié)的多媒體課件，師隨機(jī)補(bǔ)充介紹：潑水節(jié)是傣族人民的盛大節(jié)日、在每年清明節(jié)前后，這一天，傣族人民穿上盛裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。（出示課文插圖）圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（周總理和人民在一起過(guò)潑水節(jié)。齊讀課題質(zhì)疑：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)？三、初讀感知.。圈出生字，多讀幾遍，標(biāo)自然段序號(hào)。四、識(shí)字記字。同桌互讀，指名讀，正音。檢查識(shí)字（游戲）：“大小聲”“開火車”“邊邊看”??五、品讀感悟。A、出示句子：①火紅的鳳凰花開了。比較“火紅”與“火紅火紅”有什么不同。）B、齊讀這一段。交流體會(huì)：①今年的潑水節(jié)有什么特別？②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？釋疑解疑：①用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō)說(shuō)今年潑水節(jié)特別的原因。③對(duì)比“一條條，一串串”與“一條、一串”，前者更能突顯節(jié)日的熱鬧和喜慶。⑤指導(dǎo)朗讀二、三段。⑥用自己的話說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（先小組里說(shuō)再推薦同伴按句子順序有條理地說(shuō)一說(shuō)）書寫“龍、恩、壽、拍、潑、特”這六個(gè)生字。在田字格中練習(xí)書寫、師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)： 朗讀1—3自然段。師聽寫，生書空生字。二、品讀感悟自由小聲朗讀第四—五自然段。用“△”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。出示課文插圖：看到周總理身穿傣族服裝，“笑容滿面”地來(lái)到人群中，你會(huì)有什么感覺(jué)？（總理很親切。感受總理與傣族人民同樂(lè)，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從而體現(xiàn)總理與傣族人民的深情厚誼。（1）結(jié)合插圖，小組討論：?jiǎn)l(fā)想象，周總理會(huì)說(shuō)什么？傣族人民會(huì)說(shuō)什么？總理把水潑到傣族人民身上，祝福他們。（2）出示說(shuō)話練習(xí)：一手 一手。（3）總理祝福人們幸福吉祥，人們祝?？偫斫】甸L(zhǎng)壽。（4）有感情地朗讀4—5段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？讀好幾個(gè)感嘆句，把自己當(dāng)成在場(chǎng)的其中一員，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。出示：多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，談體會(huì)。三、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自己練寫，教師巡回指導(dǎo)。四、布置作業(yè)。用上網(wǎng)，查找課外書籍，當(dāng)小記者采訪家人等形式了解我國(guó)的民族節(jié)日，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 〔知識(shí)與技能〕講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理與傣族人民心連心的深情厚誼?！策^(guò)程與方法〕教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圖文對(duì)照，結(jié)合有關(guān)資料，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情?！菊n前準(zhǔn)備】師：把相關(guān)內(nèi)容制成課件?！窘虒W(xué)方法】講授法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多