【正文】 的能力還有待提高和完善。還沒有形成處理幾何問題的基本能力。對于好學生，創(chuàng)新應用解題是難點，平常應在這方面多做點題以提高對此類問題的應變能力。對重點內(nèi)容的掌握不清，比如去括號，常說的問題現(xiàn)在還在。第二個大面積錯誤是對概念的準確把握和理解，很多人在這里出錯，一方面是沒有進行專門的復習，另一方面是對這些基礎知識沒有足夠的重視，反映出來思辨能力有待提升。表明很多人基本功還是不扎實，有些人平常應付，一知半解，到考試就不能完整的把題解答清楚，半途而廢而失分的情況比較多。第二篇：第二次月考反思月考反思月考的成績已經(jīng)出來，有些同學進步了，有的人退步了，暴露出了很多問題。三、課后加強輔導，盡量讓他們多做一些優(yōu)質(zhì)試題以達到提高他們的解題能力和解題技巧的目的。二、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力訓練，以提高他們的解題能力使他們的成績不斷提高，對一些學困生首先要從思想上引導，讓他們克服自卑心理，樹立學習信心。所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。我也單獨找過他們進行了解和談心，雖然一時有一定的改觀，但能否堅持還有待于觀察。比如有個別學生可能會做，但就是缺乏勇氣，雖然我也多次鼓勵他們也沒能將他們的積極性調(diào)動起來，所以有點困惑。在這次測試中，兩個班級學生成績差別大些，另外，本來學生成績應該是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾較大的不正常分布，造成班級平均分不高。在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，注重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能親身經(jīng)歷探究過程，并分析各種原因。首先，在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章以及它在整個初中物理教學和考試中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，通過分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標。第一篇：九年級物理第二次月考反思九年級物理第二次月考反思月考已經(jīng)結(jié)束，學生成績已經(jīng)揭曉，看過后感覺整體情況沒達到理想水平，部分學生應該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意。為此，我在這一階段進行了認真地反思，并對試卷做了仔細地分析，以便能促進今后的教學工作。應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。在學生的作業(yè)方面，首先要求學生書寫整齊、規(guī)范，對學生做錯的題要讓學生積極反思更正，以提高能力和解題技巧。究其原因我認為有以下幾個方面：一、由于本屆學生參差不齊，而且有一部分學生的學習態(tài)度和行為習慣較差，具體可從學生做作業(yè)的態(tài)度上反應出來，字跡潦草，上課缺少積極發(fā)言的勇敢者，教師提出的問題很少有人回答，所有的科任教師都有同感。有些學生不重視學習過程，早晨發(fā)的試卷下午就不見了，連基本的學習工具直尺和鉛筆都沒有，畫圖很隨便，這些都能說明他們的學習態(tài)度欠佳。二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但多數(shù)學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，由于時間原因，課堂練習的題量有限，造成所學內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但課后不做一定數(shù)量的題，不去鞏固，知識掌握情況就不好，更談不上提高解題能力和技巧。下階段準備的做法：一、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上入手，堅決杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象，課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習，并增加抽查次數(shù)，對相當一部分學困生要多加關(guān)懷，根據(jù)情況給他們提供多次鍛煉的機會，以期來督促他們對基礎知識的鞏固和對能力的提高。通過不斷努力讓他們在期末考試中取得較好的成績，達到自己滿意的成績。四、強化對91班學生的紀律要求，協(xié)助班主任做好班級工作，同時加強對學生的思想、學習態(tài)度、學習習慣教育。這次考試題以計算題居多，題型基本都是熟悉的，甚至那些易錯的地方都是反復練習過的，可是還是問題百出。這和他們的平時的學習態(tài)度有關(guān)系，平常用心的現(xiàn)在計算問題就少，還是要練到實處才能避免這類問題。對一些易錯點和易錯題對很多人還是沒吃透導致一做就錯，題一變就錯。后面還應在這些出問題的地方加強練習。幾何題部分是做的最差的，原因可能是剛接觸幾何，還不太會數(shù)形結(jié)合來處理問題，也或者是題有點難，平常練得簡單。后面要著重培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合來解決問題的習慣和能力。總體來看，平常表面上會了，實則還沒完全學會的人比比皆是，平常還是要精講多練，自測自查，發(fā)現(xiàn)問題查漏補缺。王組長就已經(jīng)強調(diào)：本次考試盡量以基礎為主。一、試題評析本次考試的試題設計總體以高中化學課程標準為依據(jù)，考試范圍是高一化學第一章到第三章第一節(jié)。二、答卷情況分析：我的幾個班平均分分別為（7），（10），（14）,（15），我?guī)У膸讉€班普遍比另外幾位老師偏低。從學生答題情況看，大多數(shù)同學對高中化學已逐漸入門，對高中化學的學習方法已經(jīng)開始適應，知道化學學科的特點及研究物質(zhì)的一般方法及基本程序，認識了幾種重要的化學物質(zhì)，如Na,Al等。存在問題：對物質(zhì)的分類理解不夠，如第19題，對電解質(zhì)的考查，錯選的學生都是對概念的理解不到位。沒看到后面是28g氮氣。還有怎樣定容，也沒有寫清楚。例如13題，判斷氧化劑，還原劑，和14題判斷還原性強弱的題。如第222等題?；瘜W計算始終是學生的薄弱點。但因?qū)W生理解能力較差審題馬虎，計算能力差等原因，導致得分率不高。學生對高中化學學習的認識不夠，很多同學只是停留在聽課做作業(yè)的基礎上學化學，課下很少花時間投入到 鞏固和拓展上。力爭 早點把差距縮小。抓落實：化學用語利用課堂的一點時間、課余時間有計劃、有目的地進行分批落實，對重要的知識如物質(zhì)的性質(zhì)、常見離子的檢驗等，也要采用經(jīng)常的提問、重復出現(xiàn)來促使學生真正掌握。利