【正文】 ，副局長盧湘南任副組長，負責具體工作各學校根據(jù)局要求相應成立領導機構。在校領導及其他老師的關心、支持下，人防教育在我校已蔚然成風、深入人心，并取得一定成績，我們將總結過去教學中的得失，在今后的教學中再接再厲不斷努力。另外，人防知識的學習提高了學生防患于未然的意識，對學校安全文明建設也有重大意義。調動了學生參與防空襲斗爭和防患自然災害及突發(fā)事件的積極性，掌握了防護的基本知識。人防教育對祖國的繁榮昌盛、穩(wěn)定發(fā)展有十分重要的意義。根據(jù)我國開展人防教育起步較晚，人防教育覆蓋面還比較低的特點，學校從事人防教育的教師在上完每一節(jié)人防知識課后，除要求學生認真掌握所學知識外，還要求學生回家后爭當家庭小老師，把課堂上學到的人防知識傳授給爸爸、媽媽和其他家庭成員，這樣不僅使學生在課后能及時復習、鞏固知識、鍛煉能力，而且還把人防教育成果輻射到社會，從而大面積地擴大人防知識教育的范圍，提高人防教育的社會效益。把人防教育和學校的教育科研活動結合起來，鼓勵教師積極撰寫有關人防方面的教育教學論文，組織學生積極參加有關人防知識教育的征文比賽，提高師生為祖國人防建設作貢獻的積極性和責任感。校自然科學教師組織學生開展科學妙想行動和科學知識百科競賽活動，將人防教育知識有機地滲透到學科活動之中，激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情；社會學科教師結合社會第六冊教材中《中國的國防政策》和《走向現(xiàn)代化的人民解放軍》的教學，讓學生了解我國現(xiàn)階段的國防建設和國防政策情況，了解人民解放軍各大兵種的武器裝備情況、演練備戰(zhàn)情況和實戰(zhàn)能力。靈活運用，將人防教育同科研活動結合起來。通過以上各項活動的開展，提高了師生對開展人防教育重要性的認識，增強了師生在和平環(huán)境下的憂患意識和安全防范意識，鞏固和擴展了學生課堂所學知識在實際生活中的靈活運用能力，豐富了學生課余文化知識。利用每年9月20日所在的全民國防教育周，組織學生積極參與人防知識教育。為此，學校專門給全校初一、初二年級560多名學生訂購并發(fā)放《人防知識教育讀本》，開設了人防知識教育課，由社會教師完成對學生的人防知識課堂教育任務。將人防教育的內(nèi)容納入中小學的有關課程，實行課程教學與課外實踐活動相結合。現(xiàn)將本校2006年開展人防教育的情況總結如下：發(fā)揮優(yōu)勢，讓課堂教學成為學校人防教育的主渠道。幫助學生增長國防知識、教給學生正確應對各種災害發(fā)生時的自救自護逃生技能，是實施素質教育、提高學生綜合素質、促進學生健康全面發(fā)展的具體行動，也是我們對學生負責、對民族負責、對國家負責的具體體現(xiàn)。我們將繼續(xù)富有成效地開展好各項工作，立足本校實際，進一步完善各項措施，努力使學校人防教育工作再上新臺階。四、努力創(chuàng)新，把學校的人防教育搞得有聲有色下一步我們的主要打算是：一是繼續(xù)抓好在校初二學生的人防教育，切實把教育內(nèi)容落實到教育計劃中，要組織好有形教育。(4)結合課堂教學，使學生掌握化學事故的防護。(2)組織學生參觀人防工程。三、形式多樣，著實注重活動實效性人防教育不能只是空洞的說教，學生沒有任何感性認識，必須建立在多種活動的活動的基礎之上，讓學生們在相對真實的實踐氛圍中，真正感受人防的重要意義。再次，注重強化人防宣傳教育的社會功能。在學校開展人防知識教育就是要讓青少年擔負起富國強兵的歷史使命和依法履行人防建設的現(xiàn)實責任。注重強化人防宣傳教育的導向功能，喚起學生的危機意識和歷史責任感。注重強化人防宣傳教育的德育功能，提高學生的愛國主義熱情。二、注重實踐，不斷提高學校的人防教育水平在加強人防知識宣傳時,我們重點講授人民防空基本知識和技能，包括新時期人民防空的任務、地位和作用，現(xiàn)代高技術空襲兵器的襲擊殺傷破壞特點和防護措施，核武器、化學武器、生物武器的毀傷因素和防護方法。有利于學生學習軍事高科技知識，增強國防觀念，開闊視野，改善知識結構、活躍思維方式。人防教育課在培養(yǎng)和提高學生素質方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。取得了較好效果。第一篇：人防教育總結2010—2011武漢市培英中學人防教育工作總結本學年根據(jù)教育工作計劃，結合學校實際，積極開展人防教育工作。在具體工作中，根據(jù)學生特點認真開展人防知識教學，努力做到理論聯(lián)系實際，采取形式多樣的活動，不斷增強學生的人防意識，提高學生的自我防范和保護能力。一、提高認識，把人防教育落實到學生素質教育中人防知識教育已經(jīng)作為我校素質教育的一種特殊形式，對開展人防教育的重要意義已有充分認識。開展人防知識教育，有利于學生樹立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神。同時，學校開展人防知識教育，不僅可以提高學生的國防觀念和人防意識，而且可以帶動家庭和社會，產(chǎn)生更多的社會效應，從而提高全民國防觀念。以及疏散隱蔽撤離技能，使用人防工事的方法和程序等內(nèi)容。弘揚愛國主義精神，應始終作為在校學生開展人防教育的核心內(nèi)容和主旋律。未來戰(zhàn)爭，誰掌握了軍事領域里的高技術，誰就掌握了戰(zhàn)爭的主動權。因此，我們注重結合實際、國內(nèi)形勢開展教育，比如結合1999年5月8日美國轟炸我駐南斯拉夫使館事件、2000年4月1日中美撞機事件，以及阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭中空襲作戰(zhàn)的新樣式和采取正確防護措施得以保存的事例，用事實來說明開展人防教育的重要作用。結合防空防災一體化工作開展教育，使在校學生的人防教育走平戰(zhàn)結合之路，確保學生能夠運用防空知識去處理現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，達到自救和互救的目的。(1)組織學生觀看相關歷史資料片，讓學生通過觀看來體會如何應對各類突發(fā)性事件，地震、洪澇、山體滑坡、核武器襲擊、化學武器襲擊、生物武器襲擊、野外生存自救等。(3)組織學生進行人防知識競賽，并進行手抄報評比。(5)開展各種演練，如消防、緊急疏散，讓學生在具體的活動中，學會如何自我保護，相互救助。二是要延伸教育，在人防知識教育中融入平時生活的滅火、防煤氣泄漏、防化學事故、等知識，確保人防知識教育更好地平戰(zhàn)結合。第二篇：人防教育總結(參考)2006年澤國三中人防教育工作總結根據(jù)《中華人民共和國人民防空法》、《中華人民共和國國防教育法》和中共中央、國務院、中央軍委關于重視和加強在校中小學生的人民防空知識教育的要求和規(guī)定，為增強師生在和平環(huán)境下的憂患意識，推動學校國防教育和安全教育的全面深入開展，對在校學生開展人防知識教育是《人民防空法》賦予我們的任務和責任，也是全民國防教育的基礎。在2005年我校被評為溫嶺市人防教育先進集體，使我校在人防教育工作中得到了師生的更加重視，一年來，校領導精心策劃，把人防教育列為學校常規(guī)課程來抓，有專職校長分管，配備專職教師，制定完善的教學計劃，在初二年級全面開課，每班每周一課時，明確規(guī)定“不占不讓”確保落實教學計劃、完成教學任務，達到預期教學效果?！吨腥A人民共和國人民防空法》專門設置了“學校人民防空教育”一章，并根據(jù)現(xiàn)行的學校教育制度和不同年齡段學生身心發(fā)展的特點，區(qū)別不同情況，對學校的人防教育作了具體要求。同時，提倡有條件的中小學校組織學生開展以人防教育為主題的系列活動。拓寬領域，開展形式多樣的人防教育活動。組織“消防演練活動”、“防空宣傳日”、“國旗下講話”等活動，邀請澤國消防中隊領導來校為學生進行有關人防知識的講座，將人防知識教育與國防知識教育及愛國主義教育融為一體；適時組織人防知識演講活動和