【正文】 多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。B、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。C、學會掌握尊重他人的方法。（2）能力目標A、初步學會全面分析自己，評價自己。B、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)，密不可分。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業(yè)的提高有重大意義。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標準。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優(yōu)秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。在進行探究活動的過程中，應注意指導學生緊密聯(lián)系生活實際，以使活動結果真正發(fā)揮作用。“我能幫你嗎”就是關心他人，尊重他人?！疤昧恕本褪怯鍪聫恼鎭硭伎?。第三框“唱響自信之歌 ”主要講如何樹立和增強自己的自信。第一框“我能行！”主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區(qū)別自負、自卑和自信。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。主要內容：本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著學生已經(jīng)完全成熟，學生的自我意識不穩(wěn)定，有時過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價過高；當遇到失敗時，又很快喪失斗志，產生自卑，失去自信。我們知道初中生心理發(fā)展的一個顯著特點是自我意識的產生與迅速發(fā)展。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己?！拔遗c他人的關系”中“交往的品德”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助?！边@一說法正確嗎？為什么？第二篇：七年級思想品德下冊教案(人教版)七年級思想品德下學期教案第一單元 做自尊自信的人一、課標透析課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象，”“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。作業(yè)：填寫書本P63的表格。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。）小結：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。三：活動名稱：談一談例子：我平時的成績不錯，可就這次素質考試考得不好。從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。精彩的表演，總是令他開懷大笑?！狈ɡ诩毤毱肺哆@句話，悟出了其中的奧妙。（情緒對身體的消極影響）二、活動名稱：比一比材料：英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。原因多種多樣。有說不能動的那只猴子先死。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了?；\里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。作業(yè)：填寫書本P61的表格。歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。負：傷心。我們有一個問題問得分最多與得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。過程：學生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以表達這些情緒。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔憂、躍躍欲試與害怕等不同性質的情緒。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）各部分的動作 喜 怒 哀 懼額與眉平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現(xiàn)皺紋眼睛 下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大嘴巴 開口，上齒露出 開口，下齒露出 開口厲害，裂開很大 開口通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。（用于教學評價內容之一）前后左右的同學之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。（4）、知道情緒調控的一些有效方法。（2）、理解情緒對于個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。能力目標：逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。二、教學目標:情感態(tài)度價值觀目標:（1）、懂得調控自己的情緒對于個人行為與生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調，兩極性明顯，自我控制能力較差。歡迎閱讀！七年級下冊思想品德教案——豐富多彩的情緒一、本課的地位與現(xiàn)實意義情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作與生活等方方面面都息息相關。第一篇：七年級下冊思想品德教案導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱與教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計。下面是由小編整理的關于七年級下冊思想品德教案。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務之急。（3）、尊重他人，關注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。知識目標：（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。三、課標要求：（一）3理解情緒的多樣性，學會調節(jié)與控制情緒，保持樂觀心態(tài)（二）3關心與尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善（三）2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念四、教學內容:第一框:豐富多樣的情緒 情緒萬花筒 情緒與生活第二框：學會調控情緒 情緒是可以調適的 排解不良情緒 喜怒哀樂，不忘關心他人五、教學建議：兩框,三課時六、教學過程：第一課時:（一）、活動名稱：自畫像（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）步驟：同桌檢查課前準備情況，并作記錄。討論分析這些面部表情的主要不同之處。小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。以得分最多的為勝。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的）答：勝：高興。在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。第二課時一、活動名稱：猜一猜材料：心理學家利用猴子做實驗。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關。請問：是哪一只猴子先死？為什么？過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說可活動的那只猴子先死。小結：，最后先于那只不可活動的猴子而死。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。他還到野外與海邊渡假，調劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。問題：從這則材料中可得出什么結論?（學生前后左右進行討論）小結：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。情緒可以充實人的體力與精力，提高個人的活動效率與能力，促使我們健康成長。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力與活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情?！斑@四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的?！薄梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度?！倍?、單元內容介紹單元地位：本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。中學生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。因此，幫助學生正確樹立起自尊與自信，學會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。第一課“珍惜無價的自尊” 包括三框內容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。第二課“揚起自信的風帆” 包括三框內容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌 ”。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關系，自負和自卑使人遠離成功。重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動。“我能行的”就是自信、大膽、主動地承擔自己的責任?！翱鞓啡松湓挕闭脧牟煌慕嵌缺磉_了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。三、學情分析這一單元內容的設計是符合學生自身實際的需要的：初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。四、課的內容分析第一課 《珍惜無價的自尊》（一）：教學目標（1）知識目標A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。B、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。（3）情感態(tài)度價值觀目標A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。（二）：教學重點、難點教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。（三）：課時建議建議用4課時。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。活動：自尊的人最快樂找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。想一想：當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？ 填一填：課本P5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現(xiàn)。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下?，F(xiàn)有的缺點 改造方案 將擁有的優(yōu)點活動過程：①參照書中樣子為每個同學