【正文】 ，重點解析，課堂總結(jié)，拓展延伸（布置作業(yè)）具體的教學環(huán)節(jié)如下：課時一 課前預(yù)習熟讀課下注解，結(jié)合課下注解嘗試自己翻譯熟讀文言文兩則 指導(dǎo)學生掌握學習文言文的方法。情感態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人誠實、守信、尊重他人的美德。(2)陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎？第三篇：世說新語 教學設(shè)計《世說新語》二則 教學設(shè)計一、教學目標分析知識與能力：積累常見的文言詞語，背誦兩篇短文。閱讀短文，回答問題：客有問陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰 ：“吾（于）家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉為潤。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。(6)元丘入門不顧顧：回頭看文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？（“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”對人稱自己父親時的謙詞）請學生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容三、拓展延伸我們就來學習一下這種寫作手法，我們先看看蘇軾的兩首詞，都與飛雪有關(guān)，都表達了思念之情。驟：迅速欣然：高興地(2)空中撒鹽差可擬 擬：比，比擬(3)未若柳絮因風起 未若：比不上(4)期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至 期：約定 乃：才(5)與人期行，相委而去 期：約會，約定。（自讀過程中有疑問則舉手提出）請學生試讀課文教師范讀學生齊讀二、理解文義、探究深層含義結(jié)合書下注釋，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班討論）請大家在討論時注意下列句子中的詞(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰?? 兒女：子侄輩，現(xiàn)代專指兒子和女兒。第二篇：《世說新語》兩則教學設(shè)計教學教案通過本次學習希望大家能夠達到以下目標：學習一些摹景狀物、刻畫人物的手法積累常用的文言詞語。2就這次小組學習中的得與失，寫一份200～３００字的體會。不同觀點可以展開辯論，看法新穎獨特的要給予加分鼓勵。(讓學生們評判華歆與王朗誰“優(yōu)”誰“劣”。)故事內(nèi)涵：這個故事告訴人們，一個人要對自己說過的話負責，不能輕諾寡信。)(4)故事內(nèi)涵展示。)(3)故事復(fù)述展示。)(2)字句理解展示。)(1)課文朗讀展示。展示學習成果。取長補短，小組成員共同修改完善學習方案。(優(yōu)、良、中、差)如果你是學習小組的牽頭人，你將如何組織你的小組成員按照老師介紹的學習文言小說的一般方法，來學習《乘船》?請你設(shè)計一份內(nèi)容具體、切實可行的學習方案，準備競選《乘船》學習小組的牽頭人。大家的悟性很高，順利完成了《期行》這篇文言小說的學習任務(wù)。你能否就文中一兩個人物的言行，說說自己的看法呢?(學生自由發(fā)言，如果學生說出陳太丘、元方有做得不妥的地方，“客”也有值得肯定的地方的，教師要給予充分的肯定和鼓勵。引導(dǎo)學生進行文言小說第四階段的學習。(要求表演的學生注意體驗開始時教師講故事的語氣、神態(tài)，力求能夠繪聲繪色。引導(dǎo)學生進行文言小說第三階段的學習。高潮：元方駁客，無信無禮。(可板書)開端：期行不至，太丘舍去。(可一人一句，要講清重點字句。引導(dǎo)學生進行文言小說第二階段的學習。(1)注意下列加點字在文中的讀音。要鼓勵學生多角度審美，說出自己的獨特體驗。(解說：①對照注釋，借助工具書，掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓；②調(diào)動原有的積累，運用工具書，通過合作學習，疏通文意，理清故事情節(jié)；③在對原文正確理解的基礎(chǔ)上，能用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖；④小說的審美評價是多方面的，就初中學生而言，最主要的是對作品中的人物進行審美評價。復(fù)述故事，推究內(nèi)涵。)導(dǎo)入新課“誠信”是立世之本，中華民族歷來就是一個講求誠信的民族，在我國五千多年的歷史長河中，流淌著許許多多的諸如“曾子殺豬”這樣的誠信故事，今天就讓我們擷取其中的兩朵浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!二、簡介《世說新語》及其作者三、指導(dǎo)學生了解學習文言小說的一般方法(板書)清除障礙，順暢朗讀。你們想不想聽聽這個故事呢?(教師講述“曾子殺豬”的故事，注意技巧，恰當運用形體語言，激起學生的學習興趣，為后面學生復(fù)述故事作鋪墊。激勵學生進行創(chuàng)造性閱讀。第一篇：《世說新語》二則 教學設(shè)計 教案2《世說新語》二則教學目標指導(dǎo)學生掌握學習文言小說的一般方法。引導(dǎo)學生認識到“誠信”是立世之本。課時安排：2課時教學過程第一課時一、導(dǎo)入講述故事同學們，老師小時候聽過一個故事，至今記憶猶新。)大家知道這個故事的題目嗎?大家想想，老師為什么會對這個故事如此刻骨銘心呢?(引導(dǎo)學生說出故事蘊涵的道理。理解字句，整體感知。審美評價，勇于創(chuàng)新。要讓學生知道評價人物的根據(jù)是人物的言行，評價人物的標準是正確的、人們公認的思想道德準則。)四、組織學生學習《期行》引導(dǎo)學生進行文言小說第一階段的學習。期（ｑī）行尊君在不（ｆǒｕ）(2)學生自讀課文，推敲朗讀停頓；指名朗讀課文，師生共同修正；齊讀課文。(1)請學生翻譯課文。)(2)通過討論，梳理故事情節(jié)。發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。結(jié)局：客慚下車，元方不顧。(1)同座學生互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。)(2)討論：作者創(chuàng)作這個故事，目的是為了讓人們明白怎樣的道理呢?明確：告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人?！镀谛小愤@則文言小說短小精悍，但故事情節(jié)完整，人物也刻畫得栩栩如生。)五、小結(jié)同學們，這堂課老師給大家介紹了文言小說的一般學習方法。下一堂課，我們將學習《乘船》，老師想放開手，完全由你們自己來學習這篇文言小說，大家有沒有信心完成學習任務(wù)呢?六、布置作業(yè)回家將《期行》這個故事講給你的父母聽，請他們給你評判打分。第二課時一、回顧文言小說的一般學習方法二、小組學習《乘船》(每組以6至8人為宜，由學生自己主持，教師巡視指導(dǎo))各小組交流學習方案，選定方案優(yōu)秀者為本小組學習牽頭人。按照確定了的學習方案，小組合作學習《乘船》，疑難問題可求助老師。(可采用電視上常見的知識競賽的方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，教師給予鼓勵性的打分。(每小組出1人，人選由其他小組任意指定。(為了便于突出重點，可由教師出題，各小組搶答。(由各小組推選1人參加。(各小組在整理好答案后，選定1人公示，意思正確就可以給分。(5)評價審美展示。各組自由發(fā)言，言之有理，言之有據(jù)即可。)三、教師對各組的學習情況進行評點(從鼓勵的角度，肯定各小組的學習成果，同時對學生們在學習中存在的問題也要中肯地指出，以利以后的學習)四、布置作業(yè)1回家將《乘船》的故事講給父母聽，請他們評定等第。3課后搜集兩個以上有關(guān)誠信的小故事。學習古人機智、誠實等美德一、疏通句篇學生自讀課文，要求讀準字音，劃分正確停頓。俄而：不久，一會兒。委：舍棄。去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。水晶鹽，為誰甜？手把梅花，東望陶潛。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起，大家能不能想一些恰當?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚?。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無也？”(1)用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。過程與方法：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。二、教學重難點（1）教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。（2）教學難點：注