3、英英學古詩第一課時共5篇-展示頁
2024-10-24 19:42本頁面
【正文】 頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用灌云實驗小學語文二年級上冊教案“舉頭”？ ③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？ 你們的想象都合情合理。②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學。學詩句。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白）對，你們看得很仔細，想得很合情理?？磮D。（出示古詩）解釋詩題。教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。激發(fā)學生學習古詩的興趣。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。過渡：下一節(jié)課我們一同來學習《靜夜思》。要求：讀準字音。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導讀好古詩。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。（5）分段指名讀、齊讀。（4）自讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。自學課文?？磮D。（領讀課題兩遍）教師范寫，學生書空。這篇新課文是——二、板書課題：3 英英學古詩三、解釋課題，教題中生字。教具準備：生字卡、多媒體 教學過程：一、導入新課。教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。認識對話的書面表達形式。第一篇：《英英學古詩》第一課時《英英學古詩》第一課時教學設計教學要求：學會本課生字，理解生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學難點：背誦《靜夜思》，并理解這首詩的詩意。小朋友們，你們在家里學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的?！坝⒂ⅰ笔且晃慌∨笥训拿?，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。四、初讀指導。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。（1）講述對話書面表達方式。（2）借助拼音輕聲讀課文。（3）檢查學習情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。（6）分角色讀對話。再讀課文。（出示古詩內容）：自由讀。指名讀、齊讀。板書設計：英英學古詩古詩李白故鄉(xiāng)意思月亮第二篇：3英英學古詩第一課時灌云實驗小學語文二年級上冊教案第一課時 上課時間：2012年9月28日總課時數(shù)：18 教學目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。認識對話的書面表達形式。教學重點：學會本課生字，正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學過程：一、學習導引（一）——學習《靜夜思》?！办o夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。出示圖片《靜夜思》。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。（1）指名讀《靜夜思》。第一句 ① 指名讀。（學生答）③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？第二句 ①指名讀。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。為什么英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。朗讀指導。（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。二、朗讀課文，練習背誦《靜夜思》聽錄音欣賞。分兩個大組，交替背、聽各一次。同座二人交替背、聽各一次。鄉(xiāng)、英、舉、教其他要描紅的生字。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍。整個宇要寫得左窄右寬。意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫長，中間扁日橫落在豎中線上。學生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導。古（）自（）代（）灌云實驗小學語文二年級上冊教案故（）首（）袋（）板書設計:英英學古詩靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。第三篇：英英學古詩(第一課時)《3．英英學古詩》教學設計（第一課時）教學目標： 、流利地
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