【正文】 嗎？ 4．生討論后，集體交流。1．救了朋友的雪孩子在哪兒呢？課件出示相關(guān)自然段并配好插圖。6．還有誰趕來救火呢？生齊讀十自然段，感受動物們的美好心靈。3．雪孩子跑到小白兔的家門前，它是怎樣做的呢？(課件播放：雪孩子火中救小白兔)4．生觀看后和同桌交流：什么地方讓你感動？5．生自由說后，指導(dǎo)朗讀：多好的雪孩子啊，火海中煙是那么嗆人，火是那么燙人，它卻為了救朋友不顧一切地沖進(jìn)火海，在大火中找啊找啊，終于找到了小白兔，它抱起小白兔向屋外沖去。1．雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了。這是一件什么事呢？課件播放課文的第六段朗讀錄音，生邊聽邊想：這樣會出現(xiàn)什么后果？(學(xué)生想像幾種可怕的后果)4．火燒著了柴堆，小白兔卻睡得很香，多么讓人著急呀！誰來讀讀這段話？指生讀。2．小白兔和雪孩子玩累后，他干什么去了？生找出有關(guān)句子和同桌交流朗讀。(二)學(xué)習(xí)課文第四、五、六段。(一)學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：1．生自由讀文，想一想：雪孩子是怎么出現(xiàn)的？ 2．生聯(lián)系課文說說。3．回憶課文講了一件什么事。1．出示生字卡片，指生認(rèn)讀——競賽讀——齊讀。3．小組內(nèi)講講這個故事。如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。三、初讀課文，整體感知。師指導(dǎo)寫好“唱、旁、趕”三個字。n”。(1)課件出示本課生字15個，學(xué)生多種形式認(rèn)字，讀后正音。(3)小組內(nèi)書寫生字，及時評議。遇到不認(rèn)識的字請教他人。1．課件出示自學(xué)提示，生根據(jù)提示識字寫字讀文。今天我們就來聽一個關(guān)于雪孩子的感人的故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，揭題導(dǎo)入。教學(xué)重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。過程與方法：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。教學(xué)時教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸氣到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，以此來突破文章的重難點。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于使學(xué)生獲得真實情感體驗，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。3．生寫后，展示交流，生生評議。2．師范寫。四、生字書寫指導(dǎo)。3．討論交流：在作者眼中霧是淘氣頑皮的孩子，把自己都玩消失了！同學(xué)們在你眼中你覺得霧又是什么呢？4．小結(jié)：因為有了霧的頑皮，大自然多了更多的有趣和神秘！三、展開想像，練習(xí)說話。(4)課件出示文中第七、八、九自然段(城市部分)，相機教學(xué)“躲”。(3)課件出示文中第五、六自然段(岸邊部分)，相機教學(xué)生字“甚至”。(2)課件出示文中第二、三、四自然段(海上部分)，相機教學(xué)生字“于、暗”。1．生自由讀文，想一想：霧到了哪些地方？你從哪兒看到它的淘氣？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字讀文。四、指導(dǎo)書寫第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了霧把什么藏起來了？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看霧把這些藏起來后的景象。4．讀了課文，你覺得霧像一個什么樣的孩子？三、品悟課文，隨文識字。(2)自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，意思不明白的字詞可以提出來和同桌合作解疑。1．課件播放課文錄音，生邊聽邊圈出不認(rèn)識的生字。3．揭示課題：今天我們就來跟隨霧的腳步去看一看奇妙的霧景。1．課件出示：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。教學(xué)難點：朗讀霧的話，展開想像仿照課文說一說。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。正確流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。教學(xué)中不必細(xì)講霧的形成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住霧出現(xiàn)后的景象讓學(xué)生認(rèn)識了解霧。教材旨在通過這一兒童化的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對霧出現(xiàn)后的大自然的景象有所了解，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然的良好習(xí)慣。板書設(shè)計： 古詩兩首夜宿山寺敕勒歌高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀景色壯麗 霧在哪里教材分析：《霧在哪里》這篇課文是一篇閱讀課文。重點指導(dǎo)：“野”和“?！?。1．出示生字“陰、似、野、蒼、?！?，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。3．小結(jié)：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導(dǎo)。3．小組合作學(xué)習(xí)古詩的意思。1．師范讀后，指名朗讀。(3)交流識字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、?！?，指名讀字，他生評議。2．同桌互相檢查生字的讀音及古詩的朗讀。三、初讀古詩，識記生字?！峨防崭琛肥悄媳背瘯r北朝敕勒族的民歌。2．請大家認(rèn)真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩歌《敕勒歌》。第二課時一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。2．師范寫，生臨寫。五、生字書寫指導(dǎo)。2．指名扮演小詩人，表演讀。四、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。(3)教師配樂范讀。(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。(2)站在這高樓上，我們覺得很危險，詩人是怎么想的？(人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。引導(dǎo)理解詩意。(4)全班配樂齊讀。(2)學(xué)生試讀。3．指導(dǎo)朗讀。(2)說說：假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？體會樓的險。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，理解詩意。1．出示課件，找一找山寺在哪里。(3)自由朗讀全詩。(1)指生讀詩，他生評價。指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。4．檢查生字認(rèn)讀情況。2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，多讀幾遍。二、初讀感知，識字學(xué)文。2．你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？(唐代著名詩人李白)3．今天，我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、讀背古詩、理解古詩的意思，感悟兩首古詩豪邁的意境。過程與方法：能通過多種形式的朗讀理解古詩的意思，結(jié)合課文展開想像。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。學(xué)情分析：《敕勒歌》在內(nèi)容上比較抽象，學(xué)生理解起來有一定的難度。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。從而使學(xué)生熱愛大自然的情感得到升華。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容并能熟練的背誦古詩。情感態(tài)度與價值觀：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。背誦兩首古詩。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：。童話故事《雪孩子》將水的變化常識融于故事之中，讓學(xué)生感悟雪孩子舍己為人的品質(zhì)的同時了解到雪化成云的過程。第一篇：人教版語文二年級上冊第七單元教案第七單元教材分析：本單元圍繞“奇妙的自然”這一主題來編排的?！鹅F在哪里》一課將“霧”化身為淘氣的孩子，通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象“霧”的奇妙。通過本組學(xué)習(xí)，相信一定會激起學(xué)生認(rèn)識自然、了解自然的欲望，同時也激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛。會寫32個生字。過程與方法：能通過品讀課文，了解到各種自然現(xiàn)象并感受到自然現(xiàn)象的奇妙。教學(xué)重點：識記生字，寫生字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)本單元教材時，為了讓學(xué)生更好的產(chǎn)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)識了解，可讓學(xué)生通過觀察收集等方式自主學(xué)習(xí)，以更好地了解到大自然的神奇。古詩二首教材分析： 《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩?！峨防崭琛愤@首詩描繪了敕勒川的壯麗景象，語言精練傳神，意境優(yōu)美，是描繪景物的名篇。教師重點要做朗讀方面的指導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生讀出古詩特有的韻味。能正確流利地朗讀古詩并背誦兩首古詩。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。教學(xué)難點：根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想像，并把想像的畫面表達(dá)清楚。1．同學(xué)們，誰能背誦出《靜夜思》？指生背誦。4．出示課題：夜宿山寺，生齊讀課題，隨課題教學(xué)生字“宿、寺”。1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽，及時在書中圈出不認(rèn)識的字。3．同桌互相檢查正音。課件出示詩中生字：危、辰、恐、驚。(師生及時評議)5．交流古詩朗讀。(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。三、圖文結(jié)合，了解詩意。2．出示前兩行詩：危樓高百尺，手可摘星辰。(1)理解“危樓、星辰”的意思，感受樓的高。(3)用自己的話說說你想像到的畫面。(1)老師配樂范讀。(3)指名讀。4．課件出示后兩行詩：不敢高聲語，恐驚天上人。(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。)指導(dǎo)朗讀。(2)指名配樂讀。(4)全班配樂齊讀。1．教師配樂描敘詩境，學(xué)生想像畫面。3．師生配樂合作讀。1．出示生字“危、敢、驚”，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。3．展示作品，生生評議。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。二、課件出示背景資料。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。1．借助拼音讀古詩，不認(rèn)識的字多讀幾遍。3．檢查識字情況。(2)開火車讀——男女生分讀——同桌賽讀——齊讀。四、再讀古詩，感悟意境。2．班級開展古詩朗讀比賽。(1)自己朗讀古詩，圈出不懂的地方。(3)小組派代表結(jié)合自己的想像，說一說這首詩的意思。五、在意境中朗讀古詩。2．小組展開競賽，試著背誦古詩。六、生字書寫。2．師范寫，生臨寫。3．展示作品，生生評議。作者運用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。學(xué)情分析：霧是大家常見的物理現(xiàn)象，但低年級的學(xué)生由于所知有限，不能理解它的形成。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。過程與方法：通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并展開想像說一說。教學(xué)重點：識字寫字、正確朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 二課時 教學(xué)過程：第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。(打一自然現(xiàn)象)2．根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧，相機教學(xué)生字“霧”。二、初讀課文，整體感知。2．生自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。3．指名分節(jié)讀課文、師生點評并正音。你知道霧把什么藏起來了？根據(jù)學(xué)生回答，相機學(xué)習(xí)生字“岸、街、梁”。二、品悟課文，隨文識字。(1)課件出示文中第一自然段，全班齊讀，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。霧在海上做了什么？海上有什么變化？ 同桌分角色讀，注意讀好霧說話的語氣。霧在海岸邊干了些什么？海岸邊又有什么變化？ 師生合作讀，注意讀好霧說話的語氣。霧在城市上空干了些什么？這里又有什么變化呢？ 男、女生比賽朗讀，注意讀好霧的語氣。1．展開想像，仿造課文任意一節(jié)的樣子說說霧還會把什么藏起來？藏起來后的景色會是什么樣的？2．集體交流，生生補充，師引導(dǎo)說通順句子。1．出示課后8個生字，生讀好音，觀清形。重點指導(dǎo)“步、散”。板書設(shè)計： 霧——淘氣頑皮海上(藏)岸邊(藏)城市(躲)暗、看不見看不見露出來、消失 雪孩子教材分析：這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。學(xué)情分析：對于剛剛二年級的孩子來說，理解文中雪化成云的物理現(xiàn)象是極有難度的。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)難點：理解雪與云之間的變化過程。1．冬天到了，同學(xué)們最喜歡干什么？(打雪仗、堆雪人)2．是呀，雪花給我們帶來很多快樂。3．課件播放課文故事錄音，生聽后說這個故事講了雪孩子的一件什么事？二、自讀課文，識字寫字。提示：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀正確課文。(2)同桌互助讀好課文。2．檢查自學(xué)情況。注意讀準(zhǔn)“柴、沖、終、淋”4個字的字音；“奔”是多音字，在本課的讀音是“b232。(2)展示學(xué)生書寫，生評價。(3)指生分段朗讀課文，讀后評價。1．生自由讀文，師提示朗讀中注意正確處理輕聲的讀法。2．開展朗讀比賽，把喜歡的句段讀給大家聽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．分組朗讀課文。二、朗讀感悟。3．我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？(課件出示雪孩子)4．生看圖感受雪孩子的可愛，再讀讀課文這一部分，注意讀好對話。1．小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？課件出示配樂動畫，生欣賞后，找出相應(yīng)的句子讀一讀，注意讀出小白兔的開心。3．就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。(三)學(xué)習(xí)課文第七、八、九、十自然段。他的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？ 2．指生讀第七段，注意讀出雪孩子非常著急的心情。讓我們一起帶著對雪孩子的敬佩之情朗讀第八、九段吧。(四)學(xué)習(xí)課文第十一、十二、十三、十四自然段。2．課件出示兩組句子(課后第二題的句子)生讀句子比較每組句子的不同，感受第二個句子加了一個分句，很好的突出了事物的特點。師小結(jié)：雪遇熱化成水，水被太陽一曬變成水蒸氣升上天空，變成云。1．學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？喜歡他的什么？ 2．分角色有感情的朗讀課文。做一名可愛的雪孩子，在別人有困難時，勇于伸出援助之手。板書設(shè)計： 雪孩子救小白兔——化成水——變成云語文園地七教材分析：“識字加油站”通過四組詞語，認(rèn)識8個生字，同時也讓學(xué)生了解不同地域的不同事物?！皩懺挕敝笇?dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象編寫故事?！叭辗e月累”目的是積累關(guān)于三九天的詩歌，受到傳統(tǒng)文化的情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識8個生字，識記12個二字詞語和8個四字詞語，能熟練運用部首查字法查字典。能體會到擬人句的特點。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫話能力。教學(xué)難點：對自然景觀的四字詞語的理解，感受擬人句的有趣，寫話能力的