【正文】 反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。（請一到兩名同學(xué)）明確：（投影）①選自余嘉錫《世說新語箋疏》。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下本課的文學(xué)常識。一、導(dǎo)入師：我們今天繼續(xù)復(fù)習(xí)文言文。2．難點：翻譯文言文，積累文言詞語。重點難點1．重點：(1)朗讀背誦文言課文?！妒勒f新語》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生能夠背誦默寫課文2．能夠掌握重點字音、詞義、通假字、特殊句式等。學(xué)生分組探究問題：⑴各組提問：疏通文意后，請同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。三、研讀《詠雪》學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。愛好文學(xué)，招納文士。彭城人。(板書文題)二、介紹劉義慶和《世說新語》學(xué)生齊讀注解①，教師補(bǔ)充。這個故事出自《世說新語人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計一：同學(xué)們，雪花是嚴(yán)寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的`純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)設(shè)計二：同學(xué)們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學(xué)生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學(xué)講講王戎評李的故事。學(xué)生復(fù)述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖教學(xué)要點〗研讀《詠雪》?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體 CAI 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀。延伸閱讀法。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。背誦課文?！嫉掠繕?biāo)〗《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導(dǎo)人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點。背誦兩篇短文。 元方卻頭也不回地走進(jìn)了家門。對著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒有禮貌。”元方答道：“您跟我父親約好正午見。友人就問元方：“您父親在家嗎?” (元方)回答道：“他等您很久您也沒到,已經(jīng)離開了。太丘走后，朋友才到?！蛾愄鹋c友期》陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時分?！碧蹈吲d得笑了起來。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么 呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。小組討論：(解決重難點2)①“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎么樣的氣氛?②為什么“公大笑樂”? 我們可以從哪里看出作者的傾向?③七歲的陳紀(jì)“入門不顧”是否無禮?第三步：展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自學(xué)及合作學(xué)習(xí)成果。(5)友人慚，下車引之。(4)日中不至，則是無信。翻譯重點句子：(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”(2)未若柳絮因風(fēng)起?！?友人慚( )，下車引( )之( )?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信( )。客問元方：“尊君在不( )?”答曰：“待( )君久不至，已去。去后乃( )至。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈? )柳絮因( )風(fēng)起?！对佈分x太傅寒雪日( )內(nèi)集( )，與兒女講論文義( )。檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音雪驟 ( ) 差可擬( ) 柳絮( )尊君在不( )第二步：合作環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)2，)小組長檢查“自學(xué)環(huán)節(jié)”完成情況，并通過討論得出正確答案。)第一步：自學(xué)環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)1)學(xué)生聽讀課文：注意重點詞語的字音和字形以及朗讀時的`語氣，語調(diào)和節(jié)奏。、誠實、守信，尊重他人的美德。對話以責(zé)備客人“無信、無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質(zhì)，又從反面說明了“信”和“禮”的重要性。5．當(dāng)堂朗誦這兩篇文言文。(1)如探究質(zhì)疑(2)。3．探究質(zhì)疑：元方是個什么樣的孩子?何以見得?討論并歸納：(1)他認(rèn)為客人“無禮”“無信”譴責(zé)他，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，說明他聰穎、機(jī)智，懂禮識義；(2)對粗俗的客人“入門不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。”元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮。那人便問元方：“你父親在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。太丘走后，那人才來。2．指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時碰頭。2．思考課后研討與練習(xí)二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識了謝道韞這個才女，這節(jié)課我們將再認(rèn)識陳元方這個神童。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。像鵝毛漫天飛舞 像蒲公英子四、小結(jié)文章客觀地敘述了謝家子弟“詠雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練。示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。8．探究質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你給雪來一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳌：玫脑娋湟幸庀?，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。因此說，前一喻好，后一喻不好。(1)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花飄飛方式不同。古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。(1)對子侄輩的答案都很滿意(2)“笑”前喻，“樂”后喻。這是古今詞義的變化。變化。3．探究質(zhì)疑：文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、4．探究質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代?！碧蹈吲d得笑了起來。不久，雪下得大了，太傅高興—地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撤在空中差不多。2．指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，一人一句。三、正課1．朗讀《詠雪》。我國自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。樹在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了這是其一；結(jié)果很多，樹枝營養(yǎng)供應(yīng)不足，李子一定很苦，這是其二?！比≈湃弧！妒勒f新語雅量第六》有這樣一則故事：王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。但這種清談的名士，當(dāng)時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士底資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。魯迅曾指出：“這種清談本從漢之清議而來。原有集，已佚。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。2．思考課后研討與練習(xí)。2．難點：翻譯文言文，積累一些文言詞語。重點難點1．重點：(1)朗讀背誦文言課文。正文：《世說新語》教案《世說新語》教案《世說新語》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀背誦文言課文2．整體感知課文，理解文章大意。3．積累一些文言詞語。(2)整體感知課文，理解文章大意。教學(xué)時間教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1．朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。二、導(dǎo)入1．作家作品簡介。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。愛好文學(xué)，招納文士?！妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。漢末政治黑暗，一般名土議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑?；清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了?！?．導(dǎo)語。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因為他雖小卻能注意觀察，認(rèn)真思索的結(jié)果。從這里可以看出王戎的聰穎機(jī)智的性格。我們今天學(xué)習(xí)的課文，就有兩位這樣的兒童。要求語音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。翻譯：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩談詩論文。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子?，F(xiàn)在的“兒女”指什么討論并歸納：指子女，這是古今詞義的39。5．探究質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照。6．探究質(zhì)疑：“公大笑樂”的原因是什么討論并歸納：有不同的解釋。(3)為“柳絮”——喻而“笑樂”。7．探究質(zhì)疑：你認(rèn)為兩個比喻哪個更好?討論并歸納：有兩種相反的意見。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。(2)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”(《西風(fēng)頌》)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么呢?且形象不美?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。 討論并歸納：可自由發(fā)言。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時間、地點、緣由以及經(jīng)過和結(jié)果。第二課時一、預(yù)習(xí)4朗讀《陳太丘與友期》3篇，查字典，看課文注釋，試翻譯課文。三、正課1．朗讀課文。正午已過，不見那個朋友來，太丘不再等候就走了。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時正在門外玩?！蹦莻€朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了?！蹦莻€朋友感到慚愧，就下車來拉元方(想討好他)，元方連頭也不回地走進(jìn)自家的大門。4．探究質(zhì)疑：元方“入門不顧”是否失禮討論并歸納：有兩種看法。(2)認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯了，就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這也算無禮。四、小結(jié)本文主要記述陳元方和來客的一段對話。結(jié)尾“入門不顧”的動作細(xì)節(jié)，再次強(qiáng)化了他正直不阿的性格特征五、作業(yè)《世說新語》教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累常見的文言詞語?！緦W(xué)習(xí)重難點】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【學(xué)習(xí)過程】(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時間暫不做明確規(guī)定。學(xué)生誦讀課文，初步感知內(nèi)容。譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋，疏通文意。俄而( )雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何( )所似( )?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差( )可擬( )?！惫笮??！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期( )行，期日中( )，過中不至( )，太丘舍去( )。 元方時年七歲， 門外戲。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委( )而去。對子罵父，則是無禮。元方入門不顧( )。(3)與人期行，相委而去。對子罵父，則是無禮。元方入門不顧。第四步：拓展延伸(解決難點1)“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，你認(rèn)為哪一個更好?為什么?譯文：《詠雪》一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文?！?他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。過了正午，友人還沒有到，陳太丘就離開了。元方當(dāng)時年齡只有七歲，正在門外玩耍。”友人便生氣地說：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開了。正午時您還不到，就是不講信用?！庇讶烁械綉M愧，便下車想拉元方的手以示友好?！妒勒f新語》教案3【教學(xué)目標(biāo)】〖知識目標(biāo)〗積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。〖能力目標(biāo)〗結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點?！窘虒W(xué)重點】把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點?！窘虒W(xué)難點】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【教學(xué)方法】誦讀法。討論法與點撥法相結(jié)合。我們應(yīng)按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學(xué)生互動結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀?！菊n時安排】2課時。學(xué)生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。組織學(xué)生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓(xùn)練他們的思維能力，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。(教師也可出示小黑板提示)王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。”取之信然。雅量第六》，今天，我們一起學(xué)習(xí)選自這本書的《詠雪》。多媒體顯示：劉義慶(403～444)，南朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。把學(xué)生分為6組，小組成員討論解決字詞句