【正文】 代 期行——不至——舍去——乃至 開(kāi)端 父友：?jiǎn)栐剑捍?針?shù)h相對(duì)高潮 父友：怒——非人哉 據(jù)理駁斥元方：曰——無(wú)信無(wú)禮 正直不阿 尾聲 父友：下車引之 聰慧明理客人： 無(wú)信 無(wú)禮 知錯(cuò)能改 元方： 聰明 機(jī)智 講 信禮 “王石爭(zhēng)豪”石崇和王愷爭(zhēng)比闊綽，互不示弱。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿?！比≈湃弧？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。八、布置作業(yè)“研討與練習(xí)二”的字詞練習(xí)。——波斯 昂蘇爾——高爾基 言不信者，行不果。（提示:, 如在日常生活中見(jiàn)到師長(zhǎng)朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時(shí)候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠(chéng)信”的體現(xiàn)呢?）（補(bǔ)充中外名人講誠(chéng)信的名言：如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。）,他又有什么性格特點(diǎn)?（聰明 機(jī)智）,他仍然入門不顧,是否禮貌?（同桌或者4人小組之間交流看法。②客人不守信的表現(xiàn)是——“過(guò)中不至”。對(duì)子罵父,則是無(wú)禮這句話, “日中”是哪一天的日中, “不至”是誰(shuí)不至,明顯是省略了一些成分, 相同的還有文中的“過(guò)中不至”,指名翻譯, 引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法翻譯其他的句子。指名2個(gè)學(xué)生質(zhì)疑字句,師生共同答疑。）,注意節(jié)奏的把握。首先看看標(biāo)題怎么理解,陳太丘不是人名,太丘是地名,古人習(xí)慣用姓氏加官名或地方名稱來(lái)作為對(duì)人的稱呼,相同的還有蘇東坡,期是約定,綜上所述,、初讀課文、整體把握1教師范讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼音。第二課時(shí) 《陳太丘與友期》一、復(fù)習(xí)檢查背誦、翻譯課文。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了不俗之才。——岑參白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！畎状昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。請(qǐng)欣賞：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。四、拓展延伸：： 對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋，你如何看法：（①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。）③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?（這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。（好的詩(shī)句要有意象。4．四讀課文，研討問(wèn)題：①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽歡快輕松。”太傅高興得笑了起來(lái)。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。左將軍王凝之妻也?！惫笮?lè)。俄而（不久，一會(huì)兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？” 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。書中所載均屬歷史上實(shí)有的人物﹐但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞﹐不盡符合史實(shí)。依內(nèi)容可分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六類，每類收有若干則故事，全書共一千多則，每則文字長(zhǎng)短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語(yǔ)，從此可見(jiàn)筆記小說(shuō)“隨手而記”的訴求及特性。（2）《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。劉義慶自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責(zé)調(diào)回京，改任南京州刺史、都督加開(kāi)府儀同三司。、作品簡(jiǎn)介：（1）劉義慶劉義慶（403—約443），彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。同學(xué)們，其實(shí)像他們這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。二、導(dǎo)入課文： ：說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。背誦課文《詠雪》一、預(yù)習(xí)課文：，借助工具書及課文注釋疏通文意。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新④說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪？驗(yàn)收學(xué)習(xí)英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面例句以外的剩下的23個(gè)大寫字母中任選兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。感受主人公的文學(xué)素養(yǎng)并學(xué)習(xí)。寫在下面。讀文后的感悟。疏通文意，找出不理解的句子，寫在下面。同行的人十分納悶，就問(wèn)他，王徽之坦然地說(shuō)：“我原本乘酒興而來(lái)，現(xiàn)在酒興盡了，何必一定要見(jiàn)到戴逵呢？”自學(xué)檢測(cè)讀文言文，學(xué)會(huì)斷句，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)積累。一夜忽然下起大雪，他睡醒過(guò)來(lái)，踱步出屋，酌酒賞雪，情不自禁吟詠起左思的《招隱詩(shī)》。”郗太傅捋著胡須說(shuō)：“這個(gè)人才是我的賢婿啊！”于是又派人去探訪，得知是王羲之，遂將女兒許配給他。王丞相對(duì)信使說(shuō)：“你到東廂房隨便挑選吧！”信使回去稟報(bào)郗太傅：“王家的小伙子都不錯(cuò)。華歆說(shuō)：“我當(dāng)初猶豫，就是擔(dān)慮這一點(diǎn)。“急不相棄”華歆、王朗一同乘船避難，有一個(gè)人想搭他們的船，華歆馬上對(duì)這一要求表示為難?！庇谑墙邢氯税鸭依锏纳汉鳂?shù)盡數(shù)取出，不乏三尺、四尺高的，樹(shù)干、枝條舉世無(wú)雙且光彩奪目，像王愷那樣的就更多了。王愷既惋惜，又覺(jué)得石崇在妒忌他，一時(shí)聲色俱厲。他曾把一棵二尺來(lái)高的珊瑚樹(shù)送與王愷，這棵珊瑚樹(shù)枝條葳蕤，相映成趣，少有可與之媲比的?！举Y料鏈接】《世說(shuō)新語(yǔ)》中的小故事給你的啟示？“王石爭(zhēng)豪”石崇和王愷爭(zhēng)比闊綽，互不示弱。第一篇：世說(shuō)新語(yǔ)教案71008《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則—《詠雪》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。晉武帝是王愷的外甥，常常資助王愷。王愷拿來(lái)給石崇看，自鳴得意，誰(shuí)知石崇看后，就用鐵如意敲它，應(yīng)手而碎。石崇說(shuō)：“不值得遺憾，現(xiàn)在就賠給你。王愷看了，惘然若失。王朗說(shuō)：“好在船還寬綽，為什么不呢？”不一會(huì)兒，強(qiáng)盜尾隨而至，王朗就想甩掉那個(gè)搭船人?，F(xiàn)在已經(jīng)答允了他，又怎可出爾反爾，拋下他置之不管呢？”“郗太傅招婿”郗太傅派遣門生給王丞相送去書信，打算在王家子弟當(dāng)中挑一個(gè)做女婿。只是一聽(tīng)說(shuō)您來(lái)招女婿，就都拘謹(jǐn)起來(lái)，惟獨(dú)有一個(gè)袒露肚皮躺在床上，沒(méi)聽(tīng)到似的?！把┮乖L戴”王徽之居住在山陰。觸景生情，他想起了住在百里之外的剡縣的戴逵，于是當(dāng)夜乘小船溯江而上，次日天亮才到了戴逵家門，但他并沒(méi)進(jìn)門，而是折船返回。寫出自己找出的生詞并注音結(jié)合書下注釋和工具書解決自己不理解的字詞含義，寫在下面。并想辦法用自己的話說(shuō)出這句話的意思。驗(yàn)收學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言把本文的小故事精彩擴(kuò)寫出來(lái)。71009《詠雪》學(xué)案第二課時(shí)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)辨析本文人物運(yùn)用的比喻修辭手法并以此判斷本文的主人公。自學(xué)檢測(cè)研讀課文，學(xué)會(huì)合作①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。例句 ：A是一座金字塔，是進(jìn)取。C是未滿的月牙兒，是缺憾。“研討與練習(xí)”。——曹沖稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。宋宗室，襲封臨川王贈(zèng)任荊州刺史等官職，在政8年，政績(jī)頗佳。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還有志怪小說(shuō)《幽明錄》。《世說(shuō)新語(yǔ)》是南北朝時(shí)期（公元420年～公元581年）的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞?shì)W事的雜史。內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。三、學(xué)習(xí)新課：1．一讀課文，整體感知： 2．二讀課文，理解詞語(yǔ)：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風(fēng)起。即公大兄無(wú)奕女。3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。）②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”(《西風(fēng)頌》)，有深刻的意蘊(yùn)；“撒鹽”一喻只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。）5．五讀課文能背誦。），舉出并積累幾句詠雪的名句?！珴蓶|欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天?！?