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九年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)-展示頁

2024-10-24 19:23本頁面
  

【正文】 漂亮大掃除時(shí)最難做得工作是擦玻璃。見此,我指著一位表現(xiàn)比較好的學(xué)生說:“今天,夢佳同學(xué)表現(xiàn)真好,上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒這語文學(xué)習(xí)‘四大件’工工整整地?cái)[放在課桌上了,這樣,上起課來就方便多了??墒牵瑢W(xué)們竟然這么有禮貌,又彎腰向老師鞠躬問好,我簡直不知道向同學(xué)們說什么好了。”說完,環(huán)視教室,發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰,手忙腳亂地在抽屜里找課本。有幾名男生還在氣喘吁吁,汗流滿面,拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢,估計(jì)是在課間做追逐打鬧的游戲,聽到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的。二、同學(xué)們真有禮貌有時(shí),走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí),學(xué)生還沒有拿出課本來呢。從此,很久很久,我們班再?zèng)]有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨,沒想到我會(huì)如此處理?!蔽翌D了頓,接著說,“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸,希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候,大家能夠提醒我一下,免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。一個(gè)星期二,我走進(jìn)教室,黑板又沒有擦。但是,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),老師還氣不得,惱不得,小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛!因此,提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇,避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。俗話說:“一勤天下無難事”。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明,只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì)有進(jìn)步的。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫助明辨是非、分清美丑。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛,同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。而且這是更有價(jià)值的愛,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責(zé)任心的源泉。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。在近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。班主任點(diǎn)評(píng)開學(xué)以來大家的優(yōu)良表現(xiàn),鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)的發(fā)展共同努力?!贝戆l(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。小組討論。主題班會(huì):班級(jí)未來暢想曲!我希望我的班級(jí)變成…描繪自己心中的美好班級(jí),要求有具體的描寫。少罵人。和孩子們共同暢想一個(gè)共同的班級(jí)愿景。(一)目標(biāo)的設(shè)定班級(jí)發(fā)展長期目標(biāo)的設(shè)定。積極建設(shè)、發(fā)展中的班級(jí)不需要維穩(wěn)。能量需要釋放。能者多勞,能力越強(qiáng)責(zé)任越大。優(yōu)秀的班主任會(huì)經(jīng)?!罢沂伦觥泵看谓拥筋I(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),我總是在想:怎么把這個(gè)任務(wù)與我的教育計(jì)劃鏈接。三、樹立目標(biāo)管理意識(shí)的意義從戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)略變被動(dòng)為主動(dòng)。這兩個(gè)目標(biāo)是二合一的。管理者要有目標(biāo)管理意識(shí)。加德納《多元智能》,每一個(gè)孩子都能夠成為人才。不斷突破自己,不愿意重復(fù)以前的故事。愛的來源,這是一種天性,并不是每能做到的。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變,看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。從此,我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后,承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè),還有的在打牌喝酒,還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。還有一次,班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,作業(yè)潦草,很是應(yīng)付。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對(duì)象。4樹立榜樣,鼓勵(lì)競爭。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,我把教室衛(wèi)生,門窗電燈的開關(guān),樓道衛(wèi)生,樓梯衛(wèi)生,辦公樓衛(wèi)生,黑板衛(wèi)生,衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,責(zé)任到人。事事落實(shí)到個(gè)人。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。即使這樣,他們吃過飯,還能和其他人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。因此我平常談話最多的就是這類人,因?yàn)樗麄兌加泻芏嗫蓯鄣拈L處。沒想到他下課就拿一個(gè)本子,把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來,一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào),甚至桌子不齊都記上,態(tài)度特別認(rèn)真。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,眼睛活,脾氣好,喜歡幫老師忙,責(zé)任心特別強(qiáng)。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。還要不分美丑,平等對(duì)待。不能看重家庭富裕的學(xué)生,輕視家庭貧困的學(xué)生。還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。再次,班級(jí)穩(wěn)定下來之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。其次,在接觸新的班級(jí)時(shí),先做父愛型班主任,得有個(gè)性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,更需要大家的共同努力。作為任課老師,不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。九年級(jí)打的是整體戰(zhàn),不是個(gè)人的單槍匹馬,匹夫之勇。社會(huì)本來就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異,任課老師之間的矛盾不可避免。切忌在班上妄加評(píng)論,發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。邀請科任教師參加班集體活動(dòng)等等。與此同時(shí),我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),我是堅(jiān)決支持。當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚。另外,在教學(xué)過程中,肯定會(huì)遇到很多挫折,有來自學(xué)生的,同事的,家庭的,家長的,學(xué)校的,不管遇到什么挫折,麻煩,都要有一個(gè)積極樂觀的健康心情,用正確的心態(tài)去面對(duì)。不管是作為班主任還是任課教師,首先要堅(jiān)持鍛煉身體,三餐飲食,及時(shí)合理,學(xué)會(huì)懂得愛惜身體,保護(hù)身體,保證身體健康,這是至關(guān)重要的。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì),與大家共勉,希望大家給予訂正。以下工作心得體會(huì)范文《九年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)體會(huì)》由教師范文吧工作心得體會(huì)欄目為您精心提供,歡迎大家閱讀參考。第一篇:九年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)九年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)古語曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。九年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來,感觸頗多,既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。,端正心態(tài)就我個(gè)人觀點(diǎn)來說,身體最重要。一個(gè)人不懂得愛惜身體,把身體搞垮,搞好工作從何談起?因此,百忙之中,注意鍛煉身體,合理飲食,愛惜身體。,形成合力。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí),我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長,增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。班主任不能一頭沉,而是想方設(shè)法消除矛盾,使冰雪釋化,這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計(jì)較得失,為班級(jí)整體利益著想,為任課老師多做事情,對(duì)他們的正確要求全力支持。其實(shí),在我們學(xué)校中,班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。,精打細(xì)鑄班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,成績能張嘴說話,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色,做母愛型班主任,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,沒有正形,搞交易,而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生,輕視成績差的學(xué)生。不能看重女生,輕視男生。穩(wěn)定差生到了九年級(jí)班級(jí),大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,無事生非,對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說我們班的劉某,愛睡覺,遲到,看課外書,最喜歡的是說話,很多學(xué)生對(duì)他有意見。為了限制他少惹事,我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他,負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。而且還把自己真當(dāng)回事,認(rèn)為自己就是班委,上課的話明顯少了。我們班的劉思利同學(xué),每天上學(xué),即使什么都聽不懂,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評(píng)指責(zé)。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷。我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢?當(dāng)然,愛差生,絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原則的愛。差生的穩(wěn)定工作做的好,班級(jí)的成功才更易取得。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。在這種近似繁瑣管理過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)競爭,對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競爭意識(shí)覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。問他怎么時(shí),一臉無辜的樣子。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面,發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得安分守己多了。第二篇:班主任關(guān)于班級(jí)管理心得體會(huì)為什么要去愛學(xué)生?愛是一種能力。什么時(shí)候可以享受工作帶來的成就,才會(huì)愛上。要帶差班,每一個(gè)特殊的孩子都能幫助自己思考,教育是成全學(xué)生,更是成就自己。一、班主任工作的定位執(zhí)行任務(wù)?解決問題?這不是我們的目標(biāo)。二、班主任的工作目標(biāo)是什么?把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好。最終都是為了發(fā)展學(xué)生。每完成一個(gè)任務(wù)或解決一個(gè)問題,就離實(shí)現(xiàn)目標(biāo)又近了一步。完成任務(wù)不是為了學(xué)校,而是為了自己。劃不利為有利從維持到建設(shè)。目標(biāo)管理正式不斷的用米i表引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。四、如果進(jìn)行目標(biāo)管理。帶到一個(gè)新班,要給孩子注入希望。罵人是不好的,把人罵得灰心喪氣的。用正能量給孩子鼓勁。選出優(yōu)秀作品若干,安排重點(diǎn)發(fā)言。哈u題:“共建美好班級(jí),我們可以這樣做。老班點(diǎn)評(píng)。第三篇:班主任班級(jí)管理心得體會(huì)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)1班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。多年來,我長期擔(dān)任班主任,了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,對(duì)于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?,?duì)生活失去信心,所以不能安心學(xué)習(xí)的。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨(dú),那樣的無助,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。我想,什么是愛,這就是愛。古人云:“親其師,信其道”。二、樹立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師,是學(xué)生成長的引路人,不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績,學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。四、做一個(gè)勤快的班主任。作為班主任,要比別的39。五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。使一名后進(jìn)
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