【正文】 會2管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。為了密切掌握班級的動態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時間。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?班主任要樂于奉獻班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。就會把不好的情緒帶入工作之中，責(zé)任心減弱。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失，斤斤計較。工作的39。正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心?！庇腥秉c的學(xué)生才是正常的學(xué)生。既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。班主任要用全面的觀點去評價學(xué)生學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學(xué)生。充滿希望，就會耐心細致地去工作。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進生尤其要注重這一點。班主任要用發(fā)展的觀點去對待學(xué)生學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。意味著忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。原因何在呢?缺少平常心。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。初中班主任班級管理心得體會1一、班主任要有平常心平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。第二篇：初中班主任班級管理心得體會范文初中班主任班級管理心得體會范文班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，而管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰(zhàn)。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠，也不可過近。但與學(xué)生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠之。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點為人處事的道理。初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。班主任應(yīng)召開班干部會議進行班級管理的培訓(xùn),尤其是負責(zé)記載的學(xué)生干部強調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式。除了對班級日志及時查閱,還要向負責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正。而是用擺事實講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方；作業(yè)整潔,及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫；要做有益安全的游戲。以下是對班主任工作的幾點總結(jié)：一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣俗話說,良好的開端是成功的一半。初中階段學(xué)生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。第一篇：初中班主任班級管理心得體會初中班主任班級管理心得體會初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，也甚是欣慰。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。所以接到新班,一開始,要進行嚴格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。當學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,組織同學(xué)們進行自我評價和同學(xué)互評。二、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題。但除此以外班主任更要做到眼勤。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚,在班中樹立榜樣；對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。三、以理明理現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。學(xué)生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。四、準確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹立威信走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。一句話，那就是若即若離。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。下面是小編收集的關(guān)于初中班主任管理心得體會范文。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生班主任要尊重學(xué)生的個性學(xué)生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律，即個性。這就意味著要把學(xué)生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件。意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。班主任要用聯(lián)系的觀點去分析學(xué)生紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。班主任要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。看到發(fā)展，就有希望。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點?！叭藷o完人，金無足赤。班主任用全面的觀點看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點的同時，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。三、正確的價值觀有助于平常心的保持班主任要有正確的價值取向教育工作是純潔高尚的事業(yè)。目的是為了使學(xué)生健康成長，而不是班主任個人去爭名逐利。就會對學(xué)生的缺點過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對立。甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上，惡化師生關(guān)系。無數(shù)成功的事例說明：班主任工作就是講求無私的奉獻。班主任的責(zé)任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心總而言之，當一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責(zé)任心外，還要有平常心。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，認識問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。這為班級營