【正文】 位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 ⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。 (2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ ： 《游擊隊(duì)歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 《游擊隊(duì)歌》： （1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。教學(xué)重難點(diǎn)：。第四課《音樂會(huì)》教案（三課時(shí)）第四課音樂會(huì)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。 ⑸單元小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。師生評價(jià)。（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。教學(xué)過程：《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長流。⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。 ：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 《木偶步態(tài)舞》。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。教學(xué)過程：。：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。 設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 《猜調(diào)》。 《猜調(diào)》。 (3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。 ： (1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： (2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)唱歌曲：(或聽錄音范唱)。教學(xué)過程：：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。第三課《童趣》教案（三課時(shí)）第三課 童 趣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。 (4)．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵(lì)。 (2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 ②用 四種節(jié)奏型。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 (7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (6)完整地唱全歌。 (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。 設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句? (2)聽錄音范唱。 13．學(xué)唱歌曲： (1)教師范唱。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽? 11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。 8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景? 9．再聽第二樂段。再隨主題哼唱一次。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面。教學(xué)過程：，以及一段二胡演奏?！段倚膼鄣男●R車》。第二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)：。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。手勢游戲。復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。四、“音樂游樂宮”：完成教材下方的練習(xí)與思考。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。三、學(xué)唱歌曲。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 3．師生討論。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。第二課《我們的朋友》教案（二課時(shí)）第二課《我們的朋友》 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。教學(xué)過程：1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然 的春天。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。 設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 10．聽《春》的主題音樂。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。 6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。3．設(shè)問：這場音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。教學(xué)過程：1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。 。13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 10．講解十六分音符的時(shí)值。(錄音或教師示范)。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 （1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。第一篇：人教版三年級下冊音樂教案人教版三年級下冊音樂教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)過程：1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。設(shè)問： (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。6．再次完整地聆聽全曲。：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 。 11．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 教學(xué)重難點(diǎn)：1．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。 學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。“春天舉行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。 設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。教學(xué)重難點(diǎn)：。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作…… ，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心?！额B皮的杜鵑》。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?二、欣賞《森林深處的杜鵑》 ：(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。)機(jī)動(dòng)：視唱全曲。五、教學(xué)小結(jié)。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)： 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。6．聆聽第一樂段主題。 設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?7．聆聽第二樂段的主題：  再隨這主題哼唱一次。設(shè)問： (1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次? (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎? 10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖?！段倚膼鄣男●R車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。 要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。 (8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。 (1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： ①用 八個(gè)音。 ③4小節(jié)長度。 (3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌?！恫抡{(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。 （隨機(jī)）： (1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。 ：《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 《猜調(diào)》。 ：這首民歌的問句一氣呵成，幾