【正文】 三、本課總結(jié)本文以蜀鄙之僧去南海的故事告訴我們，只要志向堅定，刻苦勤奮，即使客觀條件再差也能取得成功，從而告訴我們“有志者事竟成。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)誰呢?讀最后一段，說說這個故事告訴我們什么?結(jié)合這篇課文，談?wù)勛约簩Α盁o志者常立志，有志者事竟成”的理解。你想對貧僧說些什么?學(xué)生自由發(fā)言二僧都想去南海，為什么結(jié)果不同，談?wù)勀愕目捶ā６嗝戳钊司磁宓呢毶?他去南海的途中一定遇到過許多困難，發(fā)揮你的想象，說一說他會遇到什么困難?(引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個方面想象。c、文中兩次出現(xiàn)“子何恃而往”這句話，說一說這句話的意思，想一想，富僧為什么這樣說?(學(xué)生結(jié)合對課文的理解發(fā)表個人看法，相機指導(dǎo)朗讀)d、貧僧去南海之前，一定會想到途中會遇到許多困難，但他卻說：“一瓶一缽足矣”這句話說明了什么?富僧聽了貧僧的話，又是怎么說的?(體會貧僧意志堅定，沒有被困難嚇倒，讀出貧僧堅定的語氣，分角色朗讀練習(xí)，體會對比手法的應(yīng)用。全班分角色讀。a、學(xué)生讀書，然后匯報這一段話的意思。)對待同一件事，貧僧和富僧的態(tài)度截然不同，他們說話的語氣也大不相同。(解決這段中的重點字詞，了解“何如”是一種倒置句式。二人皆欲之南海，最終，貧者至而富者未能至，何也?這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜀鄙之僧》。教學(xué)重點：背誦課文，了解文中蘊含的道理。五、板書設(shè)計：蜀 鄙 之僧貧者 為 至富者 不為 未至《蜀鄙之僧》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，理解句意及文意，背誦課文。學(xué)生大聲朗讀：天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣。)學(xué)生齊讀句。學(xué)生自由讀句。!彭老先生還給后人留下了一段非常經(jīng)典的啟示：出示：天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣。為官時，初到粵(yue)東，遇積案3000余件，他立即調(diào)集各州縣案卷，會同幕僚開誠布公，明斷有聲。、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。富者有慚色……：同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了這兩位都想去南海的僧人，為什么富者沒有實現(xiàn)，貧者卻實現(xiàn)了呢?你想說些什?(有志者事竟成，不但要立志，還要行動……)?！币l(fā)學(xué)生的想象，體會窮和尚的內(nèi)心想法和堅定意志。第三遍：老師讀貧者的話，全體讀富者的話。第二遍：老師讀富者的話，一人讀貧者的話。故事很簡單，二僧對待同一件事的態(tài)度和做法卻截然不同，同桌分角色讀讀課文體會體會，把自己的理解讀出來。此設(shè)計意在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，認(rèn)識現(xiàn)代文與古文的區(qū)別在于語言簡練。你能不能也試著用文言文來概括這個故事呢?出示：此文講蜀鄙有貧富二僧，皆，終，貧者 富者。，概括說說課文講了什么故事。，學(xué)生感悟讀文言文的技巧。越明年，貧者自南海還(多音字讀準(zhǔn))，僧富者不能至而貧者至焉(yān)。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?子何恃而往?子何恃而往!(簡單提示問號和嘆號語氣的不同)吾一瓶一缽足矣?！笆选薄ⅰ袄彙钡尼屃x等(并將該字至于語言環(huán)境中練讀)。指名分段讀課文，注意學(xué)生讀音和對古文言詞語的理解，隨機正音和釋義。，要求把每一個字都讀準(zhǔn)確。)3.“蜀、鄙、僧”是這課要求掌握的三個生字，請大家拿起筆在書上工工整整寫下來。(大屏幕出示課題)，你能知道這個故事發(fā)生在什么地方?講的是什么人的故事?解釋課題，板書“蜀鄙之僧”(蜀，指四川。，你們喜歡聽故事嗎?今天，我們就請清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文給我們講一個故事。難點：體會人物對話時的思想情感。，理解句意、文意。因此，教學(xué)中堅持“誦讀為線，釋意為珠”的策略，讓學(xué)生在一遍一遍的誦讀中逐步加深對文章的理解，體會“為之”才能成功的道理。文章主要闡明天下事“為之”方能成功的道理。富者言語中充滿了懷疑與輕視，而貧者的一個“足矣”，把他的奮斗精神，以及在困難面前堅忍不拔的意志表現(xiàn)了出來?！妒癖芍方虒W(xué)設(shè)計1一、教材分析《蜀鄙之僧》是一篇文言文，節(jié)選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》，文章講述的是蜀鄙之貧富二僧皆欲往南海，最終，貧者至而富者未至的故事，寓意志向堅定，付諸于行動，即使客觀條件很差也能取得成功。第一篇：《蜀鄙之僧》教學(xué)設(shè)計《蜀鄙之僧》教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《蜀鄙之僧》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。故事情節(jié)主要用人物對話來展開，蜀鄙二僧的對話洗練而含蓄。“越明年，貧者自南海還”，經(jīng)過一筆帶過，語言簡潔而富有想象。學(xué)生依托“注釋”和“大意”理解文意相對不難。二、教學(xué)目標(biāo)，會寫3個字。三、教學(xué)重難點重點：在理解句意、文意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程(一)解題，學(xué)習(xí)生字。這個故事就是：蜀鄙之僧。鄙，僧，指和尚。(二)通讀，知古語之意。如“語”的讀音y249。針對發(fā)現(xiàn)的問題，進行練讀，教師巡視并指導(dǎo)。吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉(zāi)?。(文言文用字簡潔，慢讀才能好好體會，所以我們讀文言文語速要慢，停頓要恰當(dāng))結(jié)合釋義、教師和學(xué)生對讀，學(xué)生和學(xué)生對讀，引導(dǎo)學(xué)生讀通語句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。學(xué)生用現(xiàn)代文概括文章大意后，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過我們讀書，發(fā)現(xiàn)一篇短小的文言文的意思卻用這么長的白話文來說明，可見文言文的精練啊。(學(xué)生用文言填空不太容易，教師可以做適當(dāng)提示：課文講誰?干什么?結(jié)果怎樣?注意從書中找出有關(guān)句子。)板書：貧者 至富者 未至過渡：好文不厭百回讀，文章需要細(xì)細(xì)品啊，我們再讀讀課文，相信大家會讀出古文里的味道(三)品讀，悟文章之情。第一遍：兩個同學(xué)分角色對話，說說自己的體會。注意體會“子何恃而往?”和“子何恃而往!”所包含的富者的懷疑與輕視的思想感情。體會“吾一瓶一缽足矣。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蜀鄙此二僧不光是“一貧，一富”，更是“一有志，一無志”、“一勇敢，一怯懦”、“一堅定，一猶豫”、“一敢想敢為，一只想不做”……引讀(學(xué)生齊讀)：越明年，貧者自南海還，以告富者。(四)拓展，尋古人之跡。下面我們讀一讀有關(guān)彭端淑老先生的資料，看能不能找到“蜀鄙之僧”：彭端淑年少時，苦讀于翠籠山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奮。不一月，全部案結(jié)，吏(li指官員)民無不驚佩。不為，則易者亦難矣。(老先生要告