【正文】 讀起來瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對蒲公英、蒼耳、豆莢等植物的認識各抒已見。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）同桌比背。（1）指導(dǎo)背誦的方法。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。重點理解“帶刺的鎧甲”。先找出疑難問題再四人一組討論。學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（5）指導(dǎo)感情朗讀。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。C）登，由低處到高處。（畫√）a）搭坐公共交通工具。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。）誰能用“紛紛”說一句話。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（3）指導(dǎo)感情朗讀。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（用“？”標(biāo)出）（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。能正確、流利有感情地朗讀課文。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽?！蔽視_地、流利地讀課文。降 蹦蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識 “洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。（說一說這類的詞語）．．．．讀生字歌謠。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。娃：音節(jié)、組詞。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅lǚ組詞：旅行出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為(w233。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。在括號里對上合適的詞語。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。教學(xué)重難點：識字寫字。能正確、流利有感情地朗讀課文。第一篇：《植物媽媽有辦法》教案《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計 拔萃雙語學(xué)校李彩霞第一課時 教學(xué)目標(biāo)：會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)過程：一、課前檢測：讀句子劃去括號申不合適的字。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。板書課題。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。自由讀課文同桌互讀課文做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。i)家。降落傘：圖片組詞。紛：音節(jié)、組詞。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲?？伎寄恪！坝信褪峭?，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。（單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？指名讀，組詞。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。師生評價。七、課后檢測：完成小狀元p5：6 板書設(shè)計：植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。背誦課文。教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、課前檢測：出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探索大自然中植物傳播種子的奧秘。（1）默讀，找出不理解的詞語。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。b)表示利用條件。d)進行乘法運算（4）填空練習(xí)。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。（2）匯報自學(xué)情況。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。（3）填空練習(xí)。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)