初二上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃-展示頁
2024-10-24 16:05本頁面
【正文】 實(shí)的基礎(chǔ)。本教材采用任務(wù)型語言教學(xué)(TaskBased Language Teaching)模式。本冊(cè)共有12個(gè)單元，每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為Section A、Section B 和Selfcheck 等。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。第一篇：初二上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃初二上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。二、教材分析本冊(cè)教材適用于初二上學(xué)期使用，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了一套循序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。Section A為基本的語言內(nèi)容,Section B為知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用，Selfcheck為學(xué)生的自我檢測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。三、任務(wù)和要求掌握教材中要求掌握的生詞，試著用英語進(jìn)行日常交際。2．運(yùn)用形容詞來描繪人和事物。，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)。四、教學(xué)措施初二學(xué)生兩極分化比較明顯，有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)，也不想學(xué)。因此，本學(xué)期我們必須加大力度提高課堂、課后學(xué)習(xí)英語的效率，避免眼高手低，單詞不過關(guān)，基礎(chǔ)掌握不牢固的現(xiàn)象，盡量讓學(xué)生都能盡最大可能學(xué)好英語。如經(jīng)常檢查筆記 及作業(yè)，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律行為。3)多組織單元測(cè)試，以定期進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí) 采取措施。5）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的方法和好習(xí)慣，多讀；多聽；多練； 多說。7）組織自主互助學(xué)習(xí)型課堂，開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以優(yōu)帶 差，互助。五、教學(xué)進(jìn)度本教材屬于初二上學(xué)期使用，本學(xué)期大約17周，教學(xué)進(jìn)度安排如下：—— Unit 1 How often do you go to school,? Unit 2 What’s the matter? Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 4 How do you go to school？ Unit 5 Can you e to my party？ Unit 6 I’m more outgoing than my Review of unit
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