燃燒和滅火教學反思-展示頁
2024-10-24 09:31本頁面
【正文】 一起呈現(xiàn)顯得比較籠統(tǒng)；從總體上看，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期目標。教師演示實驗是基于課本實驗的改進，使知識進一步加深，并減少了實驗污染。因是高中教材的演示實驗，危險系數(shù)小，完全可以用于初中化學。最后科教視頻展示火場自救和逃生，加強學生的安全知識教育，提高學生的自我保護意識。然后回過頭讓學生自己根據(jù)所學知識來揭秘剛才的趣味實驗，使學生體會到成功的快樂，增加興趣和信心。上課時，先以高中教材演示實驗——吹氣生火，提起學生的好奇心，緊接著發(fā)問，為什么吹口氣棉花團也燃了，滴幾滴生活中常見的水棉花團也燃了，是為什么就燃燒起來了？引發(fā)學生思考，提出所要探究的問題。學生在學習本課之前已經(jīng)有了一定的化學知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對學習，特別是實驗探究有較濃厚的興趣。通過適當?shù)木毩?，理論結(jié)合實際，讓學生進一步加深印象——化學來源于生活。讓學生學習對獲得事實進行分析得出結(jié)論的科學方法，從而得出燃燒條件和滅火的原理，這也是本節(jié)課的重難點。第一篇：《燃燒和滅火》教學反思燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，人類第一次接觸到化學就是無意識的利用了火，學會了燃燒。本節(jié)課的目標是通過教師演示實驗，學生分組實驗，微課視頻等教學手法綜合應(yīng)用。燃燒可造福人類，又會給人類帶來很多傷痛的事實，讓學生學會用辯證的觀點看問題，此外通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進展，避開災(zāi)害，造福人類。最后通過安全知識的學習，增強安全意識。本課的重點燃燒的條件和滅火的原理由學生自行通過探究、分析總結(jié)得出。然后緊接著微視頻實驗，教師演示實驗揭露問題核心，邏輯思維嚴密，通過問題層層遞進，總結(jié)知識。緊接著用辯證的思維引出，知道“生火”還得學會“滅火”，學生分組實驗，自主探究滅火的原理。在這次教學的優(yōu)點是：課堂引入的實驗十分震撼，學生興趣濃厚。大量應(yīng)用微視頻，利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，大大縮短了演示實驗時間，使課堂容量增強，后排同學也能清晰看到實驗現(xiàn)象。課后練習源于生活中的實例分類，和學生息息相關(guān)，學生做題興趣濃厚！在實際教學中發(fā)現(xiàn)一些可以改進的地方：演示實驗時，一定提醒學生吹口氣后要稍微等待一下，不要盲目緊接著吹第二口，并且盡量回避讓女生上臺操作；學案方面，在分析A、B、c時，溫度應(yīng)該加以本節(jié)課知識前提，改為：著火點40℃＜外界溫度80℃；課件方面，在探究如何滅掉一支蠟燭的時候，可以把蠟燭熄滅的方法改進為：學生提到一點就點一下特定的地方，
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