五年級第一學(xué)期語文期中試卷分析-展示頁
2024-10-23 08:43本頁面
【正文】 降低了4分。三、學(xué)生試卷答題情況。本次因?yàn)槭瞧谥锌荚?，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。本次習(xí)作是：大家都她(他),作文題目貼近孩子的生活，這在很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。讓學(xué)生把學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。兩個(gè)問答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線畫出過渡句，用波浪線畫出前后照應(yīng)的句子，用引號標(biāo)出文中聯(lián)想的句子。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛體諒。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對課文的熟悉程度和詩句的識記；第三大題和第五大題4小題考察對詞語的理解是課外的延伸，考察學(xué)生對生字詞的靈活掌握程度。本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共八大題，具有以下特點(diǎn)：，強(qiáng)調(diào)了語言的積累。第一篇：五年級第一學(xué)期語文期中試卷分析五年級語文期中試卷分析寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳本次期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我對本次期中考試進(jìn)行分析。一、從命題上來看?；A(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對對子，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生通過默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對自然景象的喜愛。（2）文中從哪幾個(gè)方面描寫雨中的湖？既是考試，又是對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，注重對學(xué)生語文綜合能力的考察。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。二、試卷對教材的靈活把握。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對知識點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。本次考試，我班學(xué)生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。從試卷上來看，存在著許多不盡如人意的地方：、造詞填空、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重，這些讀音本來就不容易辨析，再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低，錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了。，根據(jù)意思填寫四字詞語，學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語，缺乏對詞語意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用。再就是平時(shí)閱讀教學(xué)時(shí)對語文常識講解不全面，如前后呼應(yīng)的寫法。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整，并且能夠把事寫具體。不足：（1）一小部分同學(xué)不能圍繞中心，選擇典型事例。（3）一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。，鞏固語文基礎(chǔ)知識。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心
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