【正文】 能力低。主要是課文背誦不熟練。第七題：根據(jù)課文把句中排序。第六題：選擇合適句子的序號(hào)填在橫線(xiàn)上。（10分）部分同學(xué)第3小題沒(méi)能寫(xiě)對(duì)。少數(shù)學(xué)生第7小題沒(méi)能答對(duì)。第四題：選出每個(gè)句子中錯(cuò)誤的一處。第三題：把問(wèn)句與答句用直線(xiàn)連起來(lái)。（5分）大部分學(xué)生都能答對(duì)。有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、工整。第二部分：筆試第一題：默寫(xiě)26個(gè)字母。第七題：聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)。第六題：聽(tīng)音選出適當(dāng)詞的序號(hào)填在橫線(xiàn)上。第五題：聽(tīng)音給句子排序。（10分）學(xué)生們能答對(duì)60%70%。（5分）大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分。（5分）大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分。（5分）此題大部分學(xué)生都答的不太好，極少數(shù)答的好的學(xué)生也錯(cuò)了1或2個(gè)?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。二班平均58分，%，%，最高為99分。平時(shí)在課堂上要多關(guān)注后進(jìn)生，督促他們作業(yè)要按時(shí)完成并認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭(zhēng)在平時(shí)把所學(xué)知識(shí)掌握。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。這又一次說(shuō)明英語(yǔ)并沒(méi)有像語(yǔ)文和數(shù)學(xué)那樣被學(xué)生重視起來(lái)。五、完成對(duì)話(huà)，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。失分率較低。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。(一)聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試滿(mǎn)分為50分，分別為：一、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)；二、聽(tīng)錄音，圈出所聽(tīng)到的內(nèi)容；三、聽(tīng)錄音，判斷對(duì)話(huà)是否與圖片相符；四、聽(tīng)錄音在你聽(tīng)到的物品下勾?？疾閮?nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)15單元單詞、字母及句型的掌握情況。本次考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。要想辦法激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，因材施教，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流的目的。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。二、存在問(wèn)題部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。六題情景交際，有失分現(xiàn)象，且分值較重。四題涂顏色，考察第二單元八種顏色，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，得分率高。二題選出不同的一項(xiàng)，考察單詞，加強(qiáng)單詞的記憶，提高讀單詞的熟練程度。第一篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)試卷分析聯(lián)合小學(xué) 李瑞平本次期末英語(yǔ)試卷面向全體學(xué)生，總體難度得到有效地控制，較好地排除了繁、難、偏、舊的題目，既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重視對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。一、試卷整體情況分析一題根據(jù)已知字母寫(xiě)出他的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式，花樣練習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)字母的熟練程度。三題看圖填單詞，圖形結(jié)合，生動(dòng)形象。五題練習(xí)句型。七題選擇填空，得分率高。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。規(guī)范要求，強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，學(xué)生要求要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技巧進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析李蘭濤一、試卷命題特點(diǎn)本次命題，按照“加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力”的原則，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。聽(tīng)力題考核學(xué)生單詞、字母和語(yǔ)言的理解能力。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。二、試卷答題情況分析學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。五、聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)的句子。(二)筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：一、單詞分類(lèi)題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。二、把單詞補(bǔ)充完整。三、根據(jù)A欄的問(wèn)句在B欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出