一次函數(shù)與一元一次不等式5篇模版-展示頁
2024-10-21 16:49本頁面
【正文】 ：①y1（3）利用圖象求出：當(dāng)x取何值時(shí)有：①y10且y2第三篇：教案一元一次不等式與一次函數(shù)一元一次不等式與一次函數(shù)教案一．課題： 一元一次不等式與一次函數(shù) 二．課型：新授課 三．教學(xué)目標(biāo)：利用一次函數(shù)圖象來解決一元一次不等式 ：看圖解題：體會(huì)一次函數(shù)與一元一次不等式的關(guān)系 四．教學(xué)重難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識，將一元一次不等式與一次函數(shù)聯(lián)系起來 ：利用一次函數(shù)圖象解一元一次不等式 五．教學(xué)方法：引入探索法六．教具：黑板、粉筆、刻度尺或三角板 七．教學(xué)過程（一）.一次函數(shù)圖形探索我們知道，=2x5的圖象，觀察回答下列問題： ，2x5=0？ ，2x50？ ，2x53？思考：能否將上述“關(guān)于一元一次函數(shù)值的問題”轉(zhuǎn)化為“關(guān)于一元一次不等式”的問題？（因?yàn)閥=2x5，故將1~4中的2x5換成y即可。第一篇：一次函數(shù)與一元一次不等式初三數(shù)學(xué)： 一次函數(shù)與一元一次不等式導(dǎo)學(xué)案課型：新授設(shè)計(jì)人:審核：時(shí)間。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識一元一次不等式與一次函數(shù)問題的轉(zhuǎn)化關(guān)系２．學(xué)會(huì)用圖象法求解不等式 ３．進(jìn)一步理解數(shù)形結(jié)合思想．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：１．理解一元一次不等式與一次函數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系及本質(zhì)聯(lián)系２．掌握用圖象求解不等式的方法．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：圖象法求解不等式中自變量取值范圍的確定． 學(xué)習(xí)過程：一．前置自學(xué)１．解不等式5x+63x+10．２．當(dāng)自變量x為何值時(shí)函數(shù)y=2x4的值大于0？思考:上面兩個(gè)問題有什么關(guān)系？二．展示交流:（各小組積極展示上面的問題）三．合作探究1.“解不等式ax+b0”與“求自變量x?在什么范圍內(nèi)，一次函數(shù)y=ax+b的值大于0”之間有什么關(guān)系？把你的想法與同學(xué)交流。）反過來呢，能否將“關(guān)于一元一次不等式”的問題轉(zhuǎn)化為“關(guān)于一元一次函數(shù)值的問題”？（毫無疑問，二者是可以相互轉(zhuǎn)換的。不等式與函數(shù)、方程式緊密聯(lián)系的一個(gè)整體。（四）.練一練兄弟兩賽跑，哥哥先讓弟弟跑9米，弟弟以3m/s的速度前進(jìn)，哥哥以4m/s的速度前進(jìn)，列出關(guān)系式，畫圖圖象，看看他們在什么時(shí)候相遇。八．板書設(shè)計(jì)第四篇：一元一次不等式與一次函數(shù)教案課內(nèi)比教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容一元一次不等式與一次函數(shù)柳河中學(xué)八年級 尹正明一、教學(xué)目的與要求；；，進(jìn)一步體會(huì)一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過建立函數(shù)模型解決一元一次不等式問題；難點(diǎn)：弄清一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，靈活利用圖像解題。要求學(xué)生根據(jù)題意完成：=6x6圖象，并用圖象法求出當(dāng)x取何值時(shí)，（1）6x6＞0（2）6x6＜0。師生交流：兩種方法的解答結(jié)果完全一樣，圖像法更為直觀、便利。（二）師生互動(dòng)，積極探究學(xué)校為了開展冬季跑步鍛煉，有意組織了一次八、九年級趣味賽跑，九年級張剛先讓八年級王強(qiáng)9m，然后自己才開始跑，已知王強(qiáng)每秒跑3m，張剛每秒跑4m，請列出函數(shù)關(guān)系式，畫出函數(shù)圖象
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