【正文】 時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。滾出去!“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。 任性 冷酷（大屏幕出示有關語句）（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 師：我們一起讀巨人的話。讀了這三句話有什么感受呢？師：讀過課文以后你覺得巨人是一個什么樣的人？指名回答（板書：自私、任性、冷酷、知錯就改）三 精讀課文從課文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知錯就改的？默讀課文用筆勾畫圈點出有關的語句。為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。B、回來后呢？請同學們把慘狀突出出來，冷。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名分別讀這些句子。二、朗讀感悟請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。檢查詞語的認讀情況洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除凋謝 喧鬧 叱責 火辣辣a先自己練習讀b師：接下來我們一起做個游戲好嗎？（小組開火車領讀詞語）師：這些詞語中你能理解哪些詞語的意思？用自己的話說一說你們真聰明，再這些詞語中還有一組近義詞看誰的眼睛亮最先找出來？（訓斥和斥責）師：同學們真了不起！能在這么段的時間內記住這么多的詞語，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩！誰愿意來朗讀課文？3（指名分段朗讀課文）其他同學思考這片課文主要寫什么？師：你們把課文讀得既流利又準確。今天這節(jié)課就讓我們再次走進童話世界，一起去享受它給我們帶來的美妙與神奇。教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。板書設計：9巨人的花園巨人外出四季如畫巨人回來只有寒冬（快樂與大家分享，才會真正快樂）巨人醒悟有孩子才有春天第二篇：巨人花園巨人的花園教學設計教學目標：知識與技能：會認１2個生字，能正確地認讀“洋溢、允許、圍墻??”等詞語，有感情地朗讀課文。并把喜歡的句子抄寫下來。尊重學生的個性體驗。四、精講點撥：為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現。讀一讀這三句話，聯系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據學生的想象，指導學生分組比賽讀，再指名做動作讀。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。指名讀，齊讀。A、指導回來前的句子。交流巨人回來前和回來后的句子。巨人的態(tài)度先后有怎樣的變化？讀了這篇童話你有怎樣的感受？三、合作探究學路建議：（1）圍繞同學們剛才提出的問題進行自學，做好批注。第二課時一、情境導入：小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請大家來簡單交流一下自已的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。4．生書寫練習，教師巡視。允應該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。四、精講點撥出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。（2）巨人旅行歸來時的花園：巨人趕走孩子，砌起圍墻，花園進入了漫長的冬天，巨人凍得縮在屋子里。出示提示語練習歸納：（1）巨人外出旅行時的花園。三、合作探究以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。（2）出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。檢查自學。二、自主學習出示學路建議（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。課前準備多媒體課件 教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、情境導入同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。學后能用自己的話講述這個故事。教學重點引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。第一篇：9巨人的花園巨人的花園學習目標1．認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。3．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。培養(yǎng)想象力。教學難點體會這篇童話在表達上的突出特點。今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。（2）指名說說自已讀懂了什么？（3）思考故事講了一件什么事情？學生自主讀書。（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。（3）指名分段朗讀課文。課文主要寫了什么事？指名回答補充。許多孩子都喜歡到巨人的花園里玩耍。（3）春天又來臨時的花園：巨人在小孩的啟發(fā)下，醒悟了，趕緊砍倒了圍墻，孩子們又回來了，巨人和孩子們快樂地在花園里玩兒著。重點指導以下字的書寫?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e，要引導學生觀察仔細。五、拓展延伸讀一讀自己喜歡的童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧！二、自主學習請小朋友們自讀故事，分別畫出：巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景，把句子再讀一讀。（2）組中交流后，準備全班展示。指名分別讀這些句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。B、回來后呢？請同學們把慘狀突出出來，冷。為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學們找出巨人趕孩子們時說的話。讀了這三句話有什么感受呢？當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導學生想象勸說巨人回心轉意的語言技巧，例如開始對巨人說話要婉轉，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的部分，請劃出巨人醒悟后的句子，指導學生體會巨人這時說的話，這時他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。請談一談。五、拓展練習先擇自已喜歡的部分進行再次體