【正文】 興地”寫句子。指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“病字旁”的寫法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫。搜集對子，學(xué)生交流。有些詞語學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送 炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語。如“暖” 后面不要寫成“愛”。積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，在朗讀中體會不同標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活 實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感。聯(lián)系課 文和生活實(shí)際初步感知詞語的反義關(guān)系。運(yùn)用多種方法記生字，自主識字，增進(jìn)交流，提高能力?！豆旁妰墒住氛宫F(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼?！都偃纭繁憩F(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛?！蹲R字6》以對對子的形式，讓學(xué)生感受情感的愛憎分明。讓學(xué)生學(xué)會多為別人著想，學(xué)會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊(yùn)含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字，讀通課文。通過學(xué)習(xí)課文體會互相當(dāng)贊的快樂，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。在教學(xué)本組課文時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準(zhǔn)則。相互尊重，是和諧相處的重要條件。5.《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿意了。獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己教育自己。1.《識字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。四、課時安排：第四單元：怎樣看問題、想問題 識字四：1課時 13．坐井觀天： 2課時 14．我要的是葫蘆：2課時 15．小柳樹和小棗樹：2課時 16．風(fēng)娃娃：2課時 17．酸的和甜的：2課時 語文園地四：3課時第五單元一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字。4．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)53個生字，會寫50個字。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。教學(xué)時，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。第四單元一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。五、教學(xué)建議教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。1看雪指導(dǎo)讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；學(xué)習(xí)課后“我會練”時，可做適當(dāng)拓展；指導(dǎo)讀好對話的語氣。北京將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來；借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；積累詞組：（）的（）；按照提綱指導(dǎo)背誦方法。四、重難點(diǎn)突破的一點(diǎn)構(gòu)想 識字3將課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”與理解課文中的“各民族”融合起來；借助有關(guān)圖片來展現(xiàn)“山川壯美、氣勢磅礴”的景象，直觀感受；注意幾個多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音；“涌”的理解和組詞可以讓學(xué)生通過查字典解決。認(rèn)識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感三、重難點(diǎn)識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。二、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)55個生字，會寫44個生字。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。第三單元一、教材簡析本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。展示臺：是展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。鞏固識字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，激發(fā)識字興趣。語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。第二個問題：說說“我”為什么忘不了這一天。《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個問題進(jìn)行理解和感悟。”引導(dǎo)學(xué)生讀文體會元元當(dāng)時說這句話時的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。在拓展延伸階段，與口語交際《我的想法》結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生排練情景對話“我選我”，一人當(dāng)林老師，一人當(dāng)王寧。《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生之情，陶冶自己的情感。同時要引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會詞語的節(jié)奏感。四、教法與學(xué)法《識字2》是一篇識字課文，編排的十二個詞語，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。三、重難點(diǎn)識字、寫字，讀通課文。知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。二、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)49個生字，會寫46個生字。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)?！蹲R字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。六、課時分配識字一1課時秋天的圖畫2課時黃山奇石2課時植物媽媽有辦法2課時古詩兩首2課時 語文園地一3課時第二單元一、教材簡析本冊第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。五、教學(xué)建議在學(xué)習(xí)本單元的時候正值秋季，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園里，到田野里觀察秋天是什么樣的，從抽象的課本學(xué)習(xí)，回到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以增長學(xué)生的見識。打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。語文實(shí)踐活動一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。運(yùn)用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。三、重難點(diǎn)分析引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節(jié)。正確、流利、有感情的朗讀課文。會寫42個生字。第一篇：2016年最新人教版小學(xué)語文二年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃二年級語文上冊單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材分析本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是關(guān)于秋天的詞語，課文寫的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。具體內(nèi)容有：識字一；秋天的圖畫；黃山齊石；植物媽媽有辦法；古詩兩首；語文園地一二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識61個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。部分課文會背誦。激發(fā)熱愛大自然的情感。進(jìn)行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。四、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問題解決方法注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。古詩文重點(diǎn)放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟?？傊?，教學(xué)課本內(nèi)容的同時要結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學(xué)時，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語。樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識。體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。理解課文內(nèi)容，體會課文所要表達(dá)的情感。教學(xué)時，可讓學(xué)生邊讀詞語，邊想象畫面，學(xué)生一定不會陌生?！兑恢曜隙∠恪肥且皇浊逍禄顫姷男≡?，情感豐富，意境優(yōu)美?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過對二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識。通過表演，加深對課文的理解?！兑环昼姟穼懥诵≈魅朔衷蚨嗨艘环昼?，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學(xué)時，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。第一個問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。通過對課文最后兩個自然段的品讀，體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，激發(fā)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)的興趣。我的發(fā)現(xiàn)：是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容?？谡Z交際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說或?qū)懀虺蛱?，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對別人成績的認(rèn)同。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。歡慶可借助課件讓學(xué)生感受國慶節(jié)的美好；積累詞組：（）的（）；學(xué)習(xí)“旗”可同時復(fù)習(xí)“旅”、“族”這些較難掌握的字；重視學(xué)習(xí)伙伴的話，搞好拓展，讓學(xué)生課下做一做。1我們成功了滲透比喻的有關(guān)知識；指導(dǎo)理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語；積累詞組：（）的（）和四字詞語；可適當(dāng)簡介申奧的艱難和曲折。語文園地三多積累一些反義詞和近義詞；“日積月累”中的“讀讀說說”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句的語氣不同，還應(yīng)該提醒學(xué)生前后兩句話的因果關(guān)系；口語交際可與展示臺結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這個展示臺可與“園地二”的展示臺結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說教。六、課時安排教學(xué)本組教材可用12～14課時。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。可以說，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。積累詞句。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。從識字五到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大到相互稱贊、學(xué)會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。2.《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。3.《藍(lán)色的樹葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。4.《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。本