【正文】 。 堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。（二）學習習慣方法指導在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。本冊教材中的生字一律注本音。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5．開展豐富多彩的語文實踐活動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。在課堂教學中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。識字首要的是認識。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。使教學充滿活力。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。教師要創(chuàng)造性地使用教材。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。六、教學措施(一)教學內(nèi)容方面。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用句號、問號和嘆號。難點：1． 提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。2． 認識450個常用字，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。了解日記的格式，學習寫日記。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2．認識450個字，會寫350個字。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。最后是兩個生字表?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。人教版小學語文二年級上冊教學計劃 梧田三小 林秀葉 ()一 、指導思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學情分析二（1）班現(xiàn)有學生58人，其中男生31人，女生27人。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。大部分學生喜歡學習語文。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。四、教學目標1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。五、教學重難點：重點：1． 會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。2． 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。3． 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。學習寫日記。1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。2．識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。做到下要保底，上不封頂。3．閱讀教學應(yīng)注意的問題。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。4．口語交際教學應(yīng)注意的問題。有些口語交際的教學要提前做好準備。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。6．關(guān)于生字的注音問題。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。七、學期教改研究專題通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。研究步驟如下： 抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。 每單元的寫作訓練，認真實施、批改。八、教 學 進 度 表周次日期教學內(nèi)容課時１注冊 始業(yè)教育 識字1（2）2機1２秋天的圖畫（3） 黃山奇石（2） 3植物媽媽有辦法（2）7機2３4古詩兩首（2）語文園地一（3） 檢測一（機2） 7中秋４識字2 （2）一株紫丁香（2）我選我（2）一分鐘（2）8機1５國慶放假６難忘的一天（2）語文園地二（3）檢測二（機2）識字3（2）7+2７歡慶（2）北京（2）1我們成功了（2）1看雪（2）8機1８語文園地三（3）檢測三（機2）識字4（2）1坐井觀天（2）7+2９1我要的是葫蘆（2）1小柳樹和小棗樹（2） 1風娃娃（2）1酸的和甜的（2）8機110語文園地四（3）檢測四（機2）識字5（2）1稱贊（２）7+2111藍色的樹葉（2） 紙船和風箏（2）2從現(xiàn)在開始（2） 語文園地五（3）9１2檢測五（機2）2窗前的氣球（２）2假如（２）2日記兩則（2）6+2+1１32古詩兩首（２）語文園地六（3）檢測六（機2）識字7（2）7+2１42“紅領(lǐng)巾”真好（２）2清澈的湖水（2）2淺水洼里的小魚（2）2父親和鳥（2）8機1１6語文園地七（3）檢測七（機2）識字8（2）我是什么（2）7+2１73回聲（2）3太空生活趣事多（2）3活化石（2）3農(nóng)業(yè)的變化真大（2）8機1１8語文園地八（3）檢測八（機2） 3+6１9復習920復習921期末復習檢測/學期結(jié)束工作識字1 設(shè)計意圖：《識字1》是有關(guān)秋天的三組詞語。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用學生已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。在課外，引導學生自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，幫助他們獨立識字，積累詞語。會寫“宜、實”等10個字。有收集詞語的興趣。教學重點、難點：教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。課時安排：兩課時第一課時教學目標：正確流利地朗讀課文。培養(yǎng)收集詞語的興趣。 教學過程：一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！教師范讀，學生邊聽邊想畫面。三、自主學習，識記生字：出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。合作學習、自學生字：師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）反饋自學情況：（1）指名說說方法。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀 ?！眮韺W學他的語氣，做做動作。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！五、書寫生字觀看“盡——層 谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。第二課時教學目標：能熟讀成誦課文會寫6個生字。 教學過程：一、復習生字、詞語出示生字